这讲杨老师带着我们了解了德国存在主义大师卡尔•雅斯贝尔斯在《什么是教育》中的深刻洞见。了解了人出于本能会寻求确定性，借助于教育的力量，才从对不确定性的恐惧状态里解放出来，拥抱无限的可能性；教育有所作为的力量，最根本性的力量就是爱；了解了这种根本性力量—爱的三个维度：
第一维度.爱让生命得以升华，升华之后的生命才有力量去拥抱可能性，升华就是对美的见证
第二维度.实现潜能
第三维度.帮助人成为自身，爱在爱的交往中成为了自身。
在此前的一段时间里，我一直对“内心有恐惧的时候就没有爱”这句话特别不理解。现在听杨老师这样解读，我就明白了很多。恐惧会把人导向对确定性的寻求上，什么事都想有一个稳妥的答案，而这个世界唯一不变的就是变，唯一可以确定的就是我们未来充满了很多不确定。如果我们对不确定的东西始终是恐惧的，没有力量去面对，人就失去了前行的动力，看不见希望 信念倒塌。还能拿什么去生活，哪还有力量去面对孩子？哪可能风雨之后见彩虹呢？这说的不就是以前的我么？
什么样的力量能把人从不确定性的恐惧中解放出来？是爱！
董老师给到爱定义是：
1.爱是一个生命喜欢另一个生命的美好感觉！
2.爱是平等关系；
3.爱是全部的接纳；
4.爱是无条件的；
5.爱的有无是由被爱者决定的。
有了这个定义让我对爱这种看不到摸不着的感觉有了一个初步的认识，学习以后在和孩子互动时就用这几条来对照自己的所做所为。
当我后来又慢慢发现这种美好的感觉我经常体会不到，在老师和优秀家长的影响下我也开始写感恩日记，每天都用扫描仪的眼睛找爱人儿子周围人的闪光点，直到现在我每天写爱自己日记。我发现自己看事情的角度较之前有所变化，不再一味的纠结和焦虑了，遇到尴尬的事情也会自嘲一下，自己在慢慢转变，现在我还发现就像杨老师讲到的那样，在我身上我发现了自己很多的可能性。今天上午在单位工作时，和一个新来的科室领导一起检查病人，她的检查方式有很多和我的不一样，我会很认真的按她的要求去配合她，我有意识的放下自己对她的评判，只是观察和跟随她的节奏，好奇她这样检查的原因和这样检查会有和之前怎样不同的结果。这是否也是自己对无限可能态的一个态度呢？我想是的，内心安定了，我做事情的能力才能发展出来。
如果不学习，就不会有现在的我。现在，我更多的把注意力放在自己身上，自己是否在践行学习理念，自己是否过得身心舒畅！我内在有爱了，能力高了，才有可能实现教育的本质“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”！
我自己有这样的感觉，我心情慢慢变了，是在用审美的眼光去放大周围人的优点之后才有转变的，杨老师讲到雅斯贝尔斯理论：一个人本来面目只有在爱他的人眼中才会显现出来；爱是在相互中存在的。在我的眼中看到了一个爱家爱我爱孩子的好爱人；在我的眼中看到了一个有主见懂礼貌爱学习有孝心的好孩子。爱人和孩子也会在我眼中看到一个更好的他自己！他们也会发现自己更多的可能性！
这些都是因为有爱的力量在推动我们，把对不确定性的恐惧转化成为拥抱无限的可能性，那种恐惧的控制依然在，只是我在学习成长不断拥有了更高的力量去能对抗到这种恐惧！
跟随名师指引，不断用爱成就自己，用爱摇动一棵树，用爱推动一朵云，用爱唤醒一个灵魂！
