我在教小学生写作文的时候发现：孩子们的字词句的积累都是差不多的，为什么有的孩子作文写得好，有的孩子作文写得不好呢？
究其原因，问题还是出在作文的结构上。
很多孩子都是提笔就写，没有梳理文章结构的习惯。
所以，作文写完了之后，才发现修改作文要伤筋动骨。
孩子们的每个句子都是通顺的，每个自然段也言之有物，就是作文的逻辑不清晰，结构混乱。
所以，我在修改他们的作文的时候，往往先要给他们的段落重新排序。
在学习完今天的课程后，我对写作的结构有了更清晰的认识。
小学作文的写作利器——总分总结构
小学生写作文的结构常见于总分总结构。
这种结构对初学者来说，十分友好，往往刻意练习几次就能够熟练掌握了。
但是，想要在考试时脱颖而出就不容易了。
总分总结构的文章，除了开头和结尾要点题，要精彩，要前后呼应外，最难出彩的其实是分的部分，这也是我在教学中的难点所在。
所以，要想写好满分作文，就要处理好“分”的部分，根据不同的素材，可以采用不同的方式。
一、并列方式
比如说，让孩子写《四季之美》。
开头和结尾可以引用诗句，也可用排比句式来增强语气。
但是，想要获得作文满分，在分别阐述四个季节的美景时，就要选取不同的素材，采用不同的方式来向读者展示四季不同的美景，让读者感同身受。
在写每个季节的美景时，我们可以分别选取每个季节比较具有代表性的事物来详细描写。
但这样的写作技巧旁人也会想到，这不会成为孩子作文满分的保命符。
如果在描写每个季节景物的结尾，再并列将四个和季节有关的故事，那么孩子离满分作文就不远了。
这就是孩子们在写景类的文章时，可以运用的最基础的写作方式：写景+叙事。
二、递进方式
比如说，孩子们要写和母爱有关的主题作文。
如果只是按照套路写母亲为我们做了些什么，我们要怎样感谢母亲的话，孩子们往往会与满分作文失之交臂。
如果换一种角度，先写对母亲的埋怨和误解，然后慢慢地了解了事实的真相，真正地理解了母亲之后，为自己的所作所为感到羞愧，最后，和母亲冰释前嫌、和好如初，这样的作文就有新意了，也更容易获得老师和读者的青睐，赢得作文的满分。
这样随着故事的发展而层层递进，谆谆善诱的方式，更容易出彩。
三、对比方式
我记得孩子们曾写过一篇关于“手机迷”爸爸的作文，他们都不自觉地运用了对比方式来增加作文的深度。
文章以爸爸看手机入迷的几个典型故事为开头，然后分别用了正面例子和反面例子来劝解自己的爸爸不要再做“手机迷”了。
这样的文章就非常有说服力了，相信我们每一位父母看到后都会有所启发、有所反省。
写作的初始阶段，我们不需要掌握所有的写作结构，企图一口吃成一个大胖子。
小学生想要获得作文满分，先掌握这一种结构就够了。
