非常荣幸，受邀参加唐江澎校长的新书发布，收获满满。手握一卷散发墨香的新书《好的教育》，迫不及待且能够一睹为快，在现场聆听到中国基础教育的好声音，更是醍醐灌顶令人茅塞顿开。唐江澎校长敢说真话，而且说到要害处，不仅有问题导向更有方法引领，不只是批评者更是建设者行动者，我尊敬这样的教育实干家。
让我们一起聆听唐江澎校长怎么说
批判高中教育的太多了，真有变革行动的甚少
今天，批评中国高中教育的人太多了，而真有变革行动的甚少；锡山高级中学要做的是拿出一点历史担当的精神，让今天的教育发生哪怕看起来微不足道但却足以影响一代人素质的那么一点点改变。
我们要培养生命旺盛的人，让运动成为每一个孩子的习惯，于是我们每天设立一节体育课。
我们要培养精神高贵的人，让学生广泛地社会参与成为校园生活的一种常态，于是我们的诚信超市实现无人值守，学生自我管理。
我们要培养智慧卓越的人，让阅读成为学生奠定一生生命厚度的一种基本方式，于是我们敞开图书馆，把每一间教室的后边布置成班级书房。
我们还让学生去动手、去体验、去实践，把想象变成创造的一种实物。让学生在想象创造的激励中，学会一种技术语言，制造一件物化作品，完成一份工程日志，形成一篇严谨的学术报告……
让学生把今天的学习和未来的事业联系起来
我们究竟怎样平衡分数与未来的关系，走出我们自己的路子？
我以为，最关键的一点，是把我们朝向理想的那种美好的愿望，通过具体的、实际的路径，一步一步做出来。
其实，高中完全可以有另外一种教学的样态，学生完全可以在其中进行深层次的学习，从而增长他们的智慧，而不仅仅靠刷题来提高他们的记忆力，来获取冰冷的分数。
对可预见的未来，我有一个判断：
第一，中国高中以班级授课为基本教学组织形式的状态，不会发生颠覆性改变；
第二，中国高中主要课程的教学形式以知识掌握程度和知识运用程度为指向，不会有颠覆性改变；
第三，未来十年以纸笔测试为人才选拔主要方式的高考模式，不会发生颠覆性改变。
这是短期内不容易改变的。
我们能改的，就是让学生把今天的学习和未来的事业联系起来，用一种典型的学习方式来促成核心素养的发展，进而能够养成获得未来专业关键能力的那种基本的能力。
我们起码要争取做到，让一部分孩子能为自己的爱好而学习。
我经常说“五业贯通”的方式，就是把高中的课业、大学的专业、未来的职业，和你一生想成就的事业，甚至到更高一层级，就是说你这一辈子想为人类做点什么事的志业，把这五“业”贯通起来考虑，这样你学习的动力就会更充足，方向也更明晰一些。
未来的学校，充满多样的可能性
江苏锡山高级中学110周年校庆的时候，我们发出了一个征集令，征集一个纪念性的雕塑来作为我们110年的标志。结果，征集来了很多作品，经专家选择，选择的是下面这个作品。
刚看到这个作品的时候，我难以对它做出评价。这么多框框格格，是什么意思呢？作者进行创意阐释，他说这幅作品叫“未来的学校”。我说，未来的学校怎么是这样子，我怎么看不出来这有未来学校的样子？再看他的解释，他说这是多样的门与多样的可能。
我们一直在强调，未来的学校其实就是给学生的生长提供多样的路径、多样的通道的一种民主性的学校。
所以，民主性的学校，就是我们的课程是民主的，能够以它的丰富性来支撑学生个性化的成长；我们的教学必须是民主的，不能以真理的拥有者自居，而应该是在和学生平等的对话中，让真理在我们的面前敞亮；我们的治理也应该是民主的，让学生参与其中，来分享、共享这样的一个民主的、文明的体制。
到今天为止，我们还没有办法把这个雕塑制作在我们的学校里边，因为我们的学生还不具备把它结构化的能力。比方说该用什么样的材质，在底下应该是怎么样的基础。但它是一个美好的未来，标志着我们努力的方向，用多样的门给学生提供多样的发展路径。
我们没做过什么惊天动地的事，只不过一点一点地改
你们现在看我们学校，可能会觉得很超前了，其实我们没做过什么惊天动地的事，只不过是一点一点地改。
比方说现在我们高三的艺术课已经能够开到5月25日，高考前停课的时候，我们的艺术课才停。
怎么做到的呢？我的思维方法非常简单。
你想，高三这一年，能不能让同学们上一节艺术课？我觉得10000%的人都会回答，上一节课肯定不影响高考成绩。
好，那一学期上一节，有影响吗？一个月上一节有影响吗？……我要是一开始就说“每周一节”，那肯定不行，对吧？所以我们慢慢来，不要那么着急。
我经常说的一句话是，一定要相信时间的力量，只要我们朝着理想的方向，做出哪怕微不足道的一点点改变，若干年之后，也必将在历史中寻得这一点点改变的价值。
教育是一种爱的行为，也应该是一种勇敢的行为
拉丁美洲著名的教育家保罗·弗莱雷，写过著名的《被压迫者教育学》，他说：“教育是一种爱的行为，因此也应该是一种勇敢的行为。”
我们处在一个社会变革的时代，面对多样的选择与各种诉求的社会群体，要始终保持一种定力，要勇敢担承“爱的责任”，用全部的爱去成就学生的未来，以我们的爱与智慧引领社会发生向善、向上的变化。
只有把所有的孩子当自己的孩子一样去爱，我们才称得上是好老师。在孩子情感最纯洁的时期，用我们最纯洁的情感投入和他们构建一种纯洁的师生关系，这是教师的伟大所在，也是我们职业幸福的源泉。
究竟什么是好的教育？唐江澎校长提出的“四者”（终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者）已成共识之外，还有哪些“常识”值得我们关注并努力践行？敬请期待关注
