9月13日

今天是一至三年级开学的日子。我是一年级的数学老师兼班主任。

一早来到学校，消毒、开窗、通风，再次整理教室。网上给孩子们买的评比栏，墙贴黑板纸周六才到货，只能一早来到学校贴好。又把孩子们的书用拉花装饰好。已经八点了。

门口迎接家长和学生共同入园，为他们拍照留下精彩瞬间。简短的家长会后，带领孩子参观校园。

1.排队

按照个子的高矮排列。

我先让孩子们自己排：咱们自己比比个子，个子高的人主动站到个子矮的同学后边。【因为只有九个孩子，想观察一下孩子们对高矮有什么概念。孩子们先大致看了一下就站的差不多了，最高和最矮的同学站的位置最正确，其他个子差一点的不好排列。我想他们会不会两个人比比再排呢？结果语文老师帮他们排了一下。或许是孩子们还不太熟悉，不好挤着插队。哈哈，如果能够再等等，让他们想办法排一排多好。。可惜时间在催促，老师会心急。佳豪、子璐两个的个子差别比较大，他们是最容易找位置的，伟力不容易集中思想，站到队伍中间没有仔细比较，寻找位置。】

排队儿歌：小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。【通过儿歌，帮助孩子们学习站队走。现在的幼儿园的教育与小学衔接的挺好，孩子们的列队走超级棒。队形整齐，没有乱说话和推搡的现象。】

2.植物园观察

因为暑假期间雨水太过富足，我们种的花生前几天已经拔了，只剩下茂盛的杂草的南瓜爬了一地，有一根南瓜的藤爬到了跑道边，上边还结了一根细细的南瓜，头顶着一朵花。我问孩子们知道这是什么吗？大家你看看我，我看看你，都不吭声了，佳豪说是苦瓜。结果一群小朋友跟着说苦瓜。当孩子们围着小南瓜仔细观察的时候，能感受到他们的好奇和欣喜，如何将这种好奇引向对知识的渴求呢？【我以为身在农村，孩子们家里墙边经常会种一些南瓜的，结果所有孩子都不认识。看来我们的生活教育还是需要真正施行起来。就像我小时候看到许多树，许多花草，都想知道它们的名字，可惜直到现在还有许多植物不认识，仍然是深表遗憾。所以现在看到花草和不认识的树木，就用手机小程序的识花君来帮忙。我觉得身在农村是一种很好地自然资源，可以带孩子们去仔细的观察田野，植物，认识野外的生物。想起《教育写作》课程里一位老师的打卡文章写的是：“秋天，面对金黄的麦田。。。。。。”我给她留言：麦子是夏季成熟的。这位老师只是笔误，可是是不是有很多人会有这样的常识性错误呢？秋天桃子成熟了，秋天的麦田一地金黄，春天各种各样的花都开了，菊花也开了。。。。。这是不是对自然地视而不见呢？】孩子们离开植物园的时候还说：“西红柿也叫番茄”还有的孩子知道红薯又叫红苕。。。。看来他们从电视、画册或者家长那里，也获取到许多知识。看来身边的事物也是我们很好地教育资源哈。

3.如厕

孩子们对男女厕所分的很清楚。简单讲了如厕规矩：不推挤，排队有序如厕，地面湿滑时注意安全，便后洗手等。【这些常识孩子们都知道，但是男孩子一说可以自由活动，想去厕所的现在可以去了，还是不由得会挤到门口，应该是男孩子天性爱跑的原因有关。出来的时候问他们洗手了么？确实有几个孩子忘了，不推挤和便后洗手仍然需要多提示，养成习惯。】

4.阅读

带领孩子们进入图书室。他们看到满室的图书惊讶不已，也对所有的书充满好奇，扒拉着架子上的书，一遍遍走过。我让他们自己选取一本喜欢的图书，一会等老师帮他们拿出来再翻看。几分钟之后每人选定一本，坐在凳子上开始细细翻看图书。教给他们轻轻翻看书页，不要弯折。看着他们认真的模样，真的感觉到阅读的美好。他们看到书中有各种各样的汽车、昆虫、植物、人物，忍不住小声交流。【阅读过程中，瑞浩还对旁边的小朋友说，读书时不说话，所有的小朋友在老师说过阅读规则以后，都能静心翻看。在把书还回相应位置的时候，能记得自己的图书大概在哪个位置放置。我给他们读了《昆虫记》有关蜘蛛的一段，因为窗边刚好有一个蜘蛛在结网，孩子们对结网的蜘蛛开始充满好奇，而不是害怕。虽然只读了小小的一段，也不知道他们是否理解，但是他们的好奇之心已经打开。】

5.上课

语文课，学习我是中国人。孩子们真是很投入课堂，小小的他们积极回答问题，大多数都明白了发言先举手。【上课前又把这首行为规范儿歌再次熟悉：铃声响，进课堂。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。

一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）虽然课堂上还是不时提醒个别孩子注意听讲，坐好姿势，眼睛看老师，看黑板，但是对于刚入学第一天的他们来说，已经非常棒了。老师简单的提示后能马上改正自己的缺点。

习惯的养成并不是一朝一夕的，孩子们刚进入小学的第一天，不能呵斥恐吓，高声责骂。通过小儿歌的引导可以有效引导孩子形成习惯，通常老师刚起个头儿“一二三，小朋友就会马上回答快左端，并马上坐端正，这种集体力量的影响作用非常大，也避免单独批评孩子引发的孩子不好的情绪。”

整个上课时间不能持续时间太长，大约十分钟到十五分钟后，就要告一个小段落。通过小游戏来调节气氛，也让孩子们暂时休息。我和语文老师今天的小游戏主要有“木头人、跟我做、肢体小游戏等”，事实证明对于刚入学的孩子来说这种形式的过渡非常必要，孩子们在两三个小节的学习活动之中始终热情高涨。

体育课主要是队列训练和自由游戏活动，尤其是和二年级的小朋友一起玩耍，更让他们感觉到学校就像在家里街道之间的朋友间的玩耍，丝毫没有陌生感。我想这也是孩子们在本村读小学的一个亮点和益处吧。有什么比对新环境的适应更让孩子们安心和开心的呢？

科学课没有讲太多，就让他们先自己翻看书，从中寻找自己感兴趣的内容。因为科学书是图画较多，孩子们看着书上的图会问很多为什么，我就从内容上给他们解答。十分钟之后就把准备课“吹泡泡”的知识抛给她们：“你会制作泡泡液吗？怎么做的？”他们看着图画结合自己以前做过的过程，一起交流。我只是让他们按照自己的方法回家试试。再上课的时候可以一起做一做，玩一玩。】

6.基础了解

第一关课前评估：我在孩子们本上靠左侧画一条线，然后告知在线的左边写上1，然后你在线的右边用一个图形来表示这个数。孩子们很快画好了，尽管有的孩子开始不理解意思，在我的提示之下明白了，是用与数表示的个数对应的图形来表示数。然后写出2就简单了。有的孩子马上明白下边要写3了，还要画出3个图形来表示。顺次4--10孩子们轻松的完成了。【观察发现，孩子们对数与物体表示的数量之间的关系理解的很深刻，并且会在画完后再数一遍来确认；有的孩子有艺术感，画出的图形以美观为主；有的孩子很理性，比较大的数都用竖线来表示，简洁。但是孩子们的书写差别比较大，需要在书写练习时关注他们写规范字。速度上差别也比较大，一是画图的难易影响，还有就是书写速度的影响。这几个孩子说话语速也慢。】

第二关课前评估：找教室中的数。我按顺序说出1--10的数字，他们找班级内的物品。孩子们思维很活跃，比如找4的时候把前面墙上的校训分成左右两边，说左边有四个大字，右边也是四个大字。还会把窗台上的水杯摆放到一块来凑出我说的数字。【数与物体的数量之间的关系孩子们了解的很深刻，孩子们的专注力也得到了训练。在活动中小号和小易那种争强好胜的心表现的很明显。或许我对每一个找出来对应物品数量的孩子都用击掌来认可，更引发了他们的好胜心。看来鼓励和激励是促进学生学习的必不可少的动力】

第三关课前评估：简单算式计算。我说1＋3等于几，他们在地上用粉笔写出算式和结果。谁知所有的孩子算出来后竟然说，老师给我们出难度大一点的吧。这群小豆子也太“狂妄了”，我加大难度：你们会用图形表示出来你写的算式吗？结果诗函第一个用一个，再画三个表示出来了，其他孩子一看立马明白，就是这？所以3＋3的算式和图形就不在话下了。竟然挑战我还说没难度，我心想就看看你们的水平吧，35＋5=？还是诗函说等于40，问她怎么算的，她说你可以先算算5加5等于几？冯欣直接在地上给自己出了个20＋20=40.

我又试试减法5-3=？会用图表示吗？浩然和一成很快的画5个，其中3个上边打斜线表示出结果。【现在的小豆子们真的太厉害了，一不留神还被他们看不起，只会出简单的题。虽然并不是所有孩子都是如此，却给我提了个醒，不必再用同样的方法来教所有的孩子，课程的 内容必须是分层有阶梯的，对不同程度的孩子都要关注到，同时对那些基础能力比较强的孩子一定要激发他们的求知欲，让他们获得成功的体验，因为这样的孩子需要肯定和争取的引导，而基础不太好的孩子则需要更多的鼓励，通过不断的进步和成功，激发孩子的自信。】

第一天的工作犹如打仗，丝毫不敢停歇。回到家里先躺了一会修整体力，遇到这么可爱的孩子怎可止步不前？

爬起来，记下来，继续为明天奋斗！

2021年9月13日星期一深夜