文丨杜春娜

当我挑了一个不在状态的学生，问刚才那个同学说了什么时，他尴尬的摇摇头 ，因为他人在教室，心不在，所以这是无效倾听 。

看学生的学习收获，这和他上课的专注度，和他上课的会不会倾听大有联系 。

一个教室，一个老师，同样的40分钟，会倾听和不会倾听，结果截然不同 。

为了让同学们学会倾听，昨天我在教室里组织学生讨论如何有效倾听 。

我让同学们说，什么是无效倾听以及它带来的后果 ？

同学们纷纷发言 :就是别人说了什么，自己也不知道，或者是打断别人的发言，或者是教室里乱糟糟的 ……

我让大家讨论那什么是有效倾听，有效倾听带来的好处 ，如何做到有效倾听 。

大家一边说我一边把大家的内容写在黑板上，最后总结出了五条 :

1.看着别人，听的时候去思考 。

2.要一个一个地说。

3.等别人说完之后，再提出自己的意见 。

4.保持安静，听的时候，要有所回应 。

5.如果有值得自己借鉴的地方，可以及时记录 。

语文课代表把我们今天这节课头脑风暴的内容写在一张纸上，成为了我们有效倾听的惯例表 。

再回想这一节课，不足的地方，是可以通过扮演的方式，让学生去自己体验无效倾听和有效倾听 的区别，这样学生就有了亲身的体会，再头脑风暴，这样感受更深刻，受益更大 。

这两天在上课的时候，还会有个别学生上课不注意听 ，我就会有惯例表来提醒他 。“如何有效倾听呢 ？”

发展倾听技能真的需要练习，

练习，练习，练习 ！