周末认真研读了第五章《翻转课堂的设计》，受益匪浅。
第一节主要讲述翻转课堂设计的核心要素：学习活动、学习资源、学习环境和学习分析，懂得了翻转课堂教学设计的核心是教师要对学生的疑问进行整理，对其中具有代表性的问题，应放在课堂上集中讨论解决，对于个别学习相对落后，或是学习积极性不高的学生所存在的问题，老师可以在课前单独给予指导或者小组内协助帮忙解决。
第二节首次接触了“学习任务单”这个词，知道了自主学习任务单的设计是翻转课堂教学设计的第一步。学习任务单的关键是教师要及时了解掌握所教学生的具体学情，根据学情设计制定与之相匹配的学习任务单，逐一落实，这一步至关重要。因此，这对老师提出了较高的要求，老师们在教学过程中要随时关注学情，不断调整，因材施教。
第三节翻转学案的设计，介绍了学案的构成、学案设计的原则和学案设计的方法。对于导学案，我们都比较熟悉，现在我们学校的课堂教学也是以导学案作为学生自主学习的载体，较好体现了导学案的功能。就我个人设计的导学案来讲，在巩固练习这一块还需要不断改进与调整，使之具有较大弹性和适应性，更好为全体学生服务。
第四节翻转课堂活动的设计体现为以下环节：确定问题、合作探究、展示质疑、点拨评价和达标测评。翻转课堂教学活动，贯穿了“提出问题——解决问题——评价问题”的过程。
第五节翻转课堂教学设计模板，一目了然，可操作性强，为翻转新手提供了一套简便、有效的翻转课堂教学活动设计的模板，可见王奕标老师的用心、贴心。
第六节介绍了一节数学翻转课堂设计案例，以案说理，容易理解。后面还增加拓展阅读，让我对互动教学和问题导学有了进一步的认识和了解，为今后的翻转教学奠定很好的基础。
翻转课堂设计是翻转课堂实施的基础、重点和难点。翻转课堂因翻转课堂设计而精彩！
