【原文】良冶之子，必学为裘;良弓之子，必学为箕;始驾马者反之，车在马前。君子察于此三者，可以有志于学矣。
【注释】1.良冶:好的陶瓷工。2.为裘:缝制皮袄，片片相合。裘，皮袄。3.良工:好的弓箭工。4.箕:柳条曲成弓形。5.始驾马:幼马开始训练其驾车，套在车后跑，让其养成习惯。
【译文】若要学到父亲高超的手艺，高明的冶金匠的儿子，一定要先去学缝皮袄;高明的弓匠的儿子，一定要先去学编撮箕，训练学拉车的小马的人会先反过来，让马在车后跟着走。君子懂得了这三例通过先易后难、由浅入深、反复练习、循序渐进使事业成功的道理，就可以搞好教学工作了。
作为一名教师兼家长，总不免听到类似以下的问题或话语：“你是老师，你闺女或儿子学习一定很好吧？”“怪不得你家孩子学习这么好，原来你是老师啊！” 大有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”之意，似乎遗传和环境是天经地义的。但说话的人并不明白，一个好学生未必是一个好老师，一个好老师也未必是一个好家长。毕竟，现实中不乏“老子英雄儿狗熊”的无奈与尴尬。所以，先天优越环境固然重要，后天教育更是不可缺少。
但除了符合教育教学规律，不要揠苗助长，同样的教学内容，教育和教学的目标也不应设置的过高或者过低。再有，就是“功夫在诗外”，教学内容换一种形式可以达到异曲同工之妙，换一种方法或者拆解成更多的教程，也许可以厚积而薄发。比如，我们所说的“你走过的路，读过的书”都将是你人生的累积。更何况，天下万物之间本就有相辅相成，相连相通之妙呢。
