《生死之交》
生死之交，这个词语对于学生来说不难理解，即用生命来交的朋友，同生共死的交谊。但是对于十岁的孩子来说，有什么样的朋友算是生死之交呢？对于这个问题可以先让学生进行思考然后再进行阅读。
当大蒜头继续自己的恶作剧时候，大家对于这种事情见怪不怪了，因为大蒜头总喜欢这种恶作剧，再者大蒜头人高马大，出现冲突也不吹亏，所以大家就不去理他。但这种事情也不是没吃过亏，周老师也被大蒜头暗算过，大家顺势揭发大蒜头，后果可想而知。但今天虽然被撞了一下很恼火，但多多却发现今天的汤木有点奇怪，早晨湿润的眼眶、此时被恶作剧撞头却很大度没有生气。汤木到底怎么了呢？多多的走神让汤木发火，但多多是控制不住自己的走神，她还是很关心汤木的变化。孩子的眼睛能够发现真正的问题，但苦于去追求问题的真相，亲爱的孩子，要是你的同学出现这样的问题，你会怎么解决或者帮助他呢？
汤木在做值日的时候虽然做的是日常的工作，但是今天特别认真、仔细。这是他珍惜生活的表现，也是他转变的点滴，生活就是这样，总在失去的时候才知道珍惜，而对于十岁的汤木来说这是非常残酷的。当大蒜头对汤木说自己要去玩网游，下次值日让汤木先走，没有想到汤木特别好说话同意了，这都是汤木宽容的表现。一个人的转变就在不经意间开始，虽然没有人知道为什么。
当汤木值日结束回家的路上，发现操场变夹竹桃特别美丽，但自己从来没有注意过，这就是珍惜的力量，发现的眼睛总会寻找到特别的东西，此时汤木看到一切美丽都会回想自己从前的记忆，却发现是那么空虚。“我不在了，他们仍还开着吧？”这一句话写出了汤木内心的悲伤。同学们，汤木的悲伤在文章中自然流露，看到花开花谢，他的悲伤来源于什么？如果之前看到了夹竹桃的美丽，此刻他还会如此喜欢吗？
当汤木不想回家漫无目的的在大街上溜达的时候，他思考的是不能和父母说这件事情，只能自己保守秘密，放松一下也许是最好的解脱，看着街上的行人，他想自己为什么不能和别人一样轻松自由，但是自己也想不通为什么会这样！于是自己开始发火发怒，胡思乱想起来，想象的愤怒让汤木平息了自己的内心，避开闹市来到僻静的小街，也许这种环境能让汤木更放松吧。但突如其来的声音让汤木惊讶，发现一群男生打架，看到是三对一，他奋不顾身的去帮助挨打的男生，同时不忘喊着“警察来了”，这句话写出了汤木的机智与聪慧，虽然仅仅是停顿片刻但汤木已经拉着挨打的男生跑起来，无奈被追上，挨打。当汤木受着巨痛被甩到在地的时候顺势拿起一个废铁管，把刚刚的愤怒全部发泄出来“来呀，不怕死的就来呀！我反正活不成了，来呀，一起死呀！”这是汤木内心的咆哮，对死亡恐惧的呐喊，他压抑的心情在此刻发泄。当时镇住了三个，发现汤木的变化，这场危机暂时解决了。
(当汤木发现帮助的是大蒜头的时候内心也是惊讶的，因为他没有看到挨打的人是谁，设想，如果是汤木先发现是大蒜头，他还会帮忙吗？)
汤木平静的和大蒜头交流，发现大蒜头说话总是成语连篇，让汤木很是羡慕，但不能忘记的是身上的疼痛。当得知汤木第一次打架是为自己，大蒜头受宠若惊。但汤木不能说出自己内心的恐惧，只能埋藏在心里，特别想像刚刚那样喊出来自己的悲伤。人物内心活动写的特别恰当，对于问题的思考和延伸让汤木这个人物形象跃然纸上，人物矛盾的内心被写活了。
“勇敢”这个词被大蒜头说出来，深深的印在了汤木的内心中，今天他的转变最大的就是勇敢，同时也让汤木发现了自己的变化，对于“不能活了”这句话，汤木打马虎眼遮掩过去了，毕竟他不能告诉任何人——告诉谁谁遭殃。“勉强”笑了笑，对汤木内心以及神态描写非常清晰，天黑了，忘不掉的恐惧，忘不掉的疼痛，但大蒜头的生死兄弟让汤木内心还是暖暖的。
故事情节设定汤木受到死亡恐吓后的转变，围绕人物同学之间的故事情节发展，对汤木的内心描写非常生动，同时也在润物无声中讲述着汤木的转变，对于学生来说人物内心描写以及动作在情感中流露表达是非常难描述的。这章故事为学生仿写做了一个很好的范例。
