也许小朋友在幼儿园都学过，但是标准不一。我把这些事教在前头，以后课堂上会节省很多时间。在小朋友们还不清楚你的脾气时，这些事情怎么能不趁黄金时期训练呢？
在第一课中，我在教小朋友认识课堂小用具、学习课堂小口令。这节课我会借助教材中《我上学了》、《我是中国人》来教小朋友一些小事情——认识书、会翻书、学读书。
一、认识书
上节课小朋友主要整体认识语文书、写字教材和同步练习册，懂得摆放位置和课前准备。也就是说，没有翻开过这三本书。这节课要教《我上学了》、《我是中国人》，终于可以翻开语文书了。
1.认识封面和封面上的字。
拿语文书来举例子。投影语文书后，先带他们认识语文书的封面和封面上重要的几个大字“语文”“一年级上册”。封面上的插画也可以让小朋友观察，说一说图上的人在干什么。说得怎样都无所谓。除了这些，还可以认识出版社：人民教育出版社。
2.书的组成部分。
看一看目录就会知道语文书由哪些部分组成。虽然学生不认识几个字，但可以先和他们说说，让他们知道个大概。
也是依靠投影，目录两个大字下面就是今天的教学内容———《我上学了》，接着就会看到“识字”、“汉语拼音”、“课文”，这时候教小朋友前面是题目，后面是页数；“识字”等叫单元，一共有八个单元。最后会看到识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表。不细讲。重点认识下一篇课文的组成。
以识字二为例子，如上图所示，我会带小朋友认识课题、课文、插图、会认字、会写字、课后题。其中“会写字”当中会介绍一下笔画、笔顺、描红。这些真的很有必要讲，不是所有的小朋友斗懂，也是为了方面后面教学中，我提要求的时候她们能够听懂。后面到正式教识字板块时还要再讲，反复训练。
二、会翻书
这个前提是认识数字，并知道页码在书的左下角、右下角。语文书上第2、3页是《我上学了》、《我是中国人》，上面有56个民族的图片，可能很多小朋友1-10的数数是没问题的。遇到个别零基础入学不会数数的学生，可以安排小老师在课间教，教会了，我便开启“夸夸模式”，顺便也能发现班干的苗子。我把“56”板书在黑板上，再让学生去数一数书上共有多少个民族，是不是像在上数学课？数数作为一个摸底吧，接下来要练习翻页码。我说页码，小朋友翻到对应的页码。比如第2页、第3页，这个可能很多小朋友都能翻对。继续练习。在黑板上写出来页码，并让小朋友用语文书、写字教材和同步练习册，翻一翻黑板上写出来的页码。同桌互相检查，翻错了，同桌教教，翻对了，同桌夸夸，还可以同桌互相出数字、翻页码。这时，我会观察小朋友翻书的方式。
大概练习五次左右，我示范给小朋友看，假如上课一页一页地翻，问他们会不会浪费时间？然后请他们动脑筋，想想如何快速正确地翻页。比如上课前在对应的地方折角。这学期我打算试试磁性书签，语文书、写字教材、同步练习册各用1枚。书签更加明显一些，利于小朋友一下子翻到。
三、会读书
这学期我的目标是：指读正确、流利、不拖调。一群人读书拖调，真的会让我疯掉。刚入学，小朋友读书很拖拉，有可能是在幼儿园的时候养成的坏习惯，有可能是不认识这些字。不管怎样，老师的示范影响很关键。我会示范读“我上学了”、“我是中国人”，其中一定要强调他们一边听一边用手指着。接着，我带着他们多读几遍，再让他们自己练习。如果发现拖得很长，我立马喊停。读得好的小朋友我会夸奖，让他当小老师。刚入学就被夸，会特别自豪。
不管是翻书还是读书，都要反复练习，因为有些小朋友一学期过去，翻书慢吞吞，读书慢吞吞。如果遇到了，可以布置回家再继续加强。最后快下课的时候还要复习课堂小口令，检查他们是否做对。
不要觉得麻烦，不要小看这些不起眼的小事，这些小事练好了，老师就不会鸡飞狗跳，可以节省很多课堂时间。而“双减”的根本，就是要省出老师“废话”时间，还给学生整块的“练习”时间。
