俗话说：入乡随俗，客随主便。这句话不仅适用于一个经常出差的人，若将其意思加以引申扩展，还可以运用到日常交际当中去，比如说话。在性别、年龄、文化程度、生活环境、工作职位、知识结构、社会层面等方面有差异的群体，都有其独特的话语场合和语言圈。因此，我们说话的时候，一定要时刻认准自己所处场合，语言表达千万谨慎，这绝对不是多此一举，也不是吹毛求疵，而是我们进入社会交际圈必须必须具备的素质。书本理论并不等于实际生活，对于刚刚走向工作岗位的大学生来说，注意语言的场合更有必要。

      笔者曾亲身看到这样一件事。前年寒假，笔者在东莞一家包装公司做了一个月的临时工，与笔者一同做临时工的还有三个大学生，其中有一个女生，学的是中文专业。我们这几个临时工的主要任务是配件装配，即把几样东西配装在一块，并且保证字母方向一致。组长是个四十多岁的男子，他在这个公司已经待了十二年了。一天，组长过来检查我们的配装情况，走的时候顺便叮嘱了一句：“大家在配装的时候要小心认真，这款产品很容易损坏，装好以后要校（他读xiao，第四声)对一下······”话还没说完，那个读中文的女生就回答说：“应该读校（jiao，第四声）对，是比较的‘较’那个读音。”组长愣了一下，就半开玩笑地说：“是读学校的‘校’那个读音吧，我都读了十多年了，从来没有人说我读错了。”女生认真地说：“明明应该读校（jiao，第四声)对，你读错了。”当着这么多员工的面，组长脸上有点挂不住，就问周边的几个老员工说：“你们说怎么读。”那几个老员工想了一下，说应该读校（xiao，第四声)对。组长有点洋洋得意，眼含讥讽地瞥了那个女生一眼，然后说：“大家配装的时一定要记得校（xiao，第四声)对。”特地将校对两个字拖长音来读，然后走了。那些老员工等组长走了，议论到底应该读哪一个音，最后一致认定女生读错了。最后，女生满脸通红，低垂着头，满肚子委屈，说了一句：“你们合伙欺负人。”周边老员工的脸上表露出不愉快的神色。作为旁观的笔者，学的也是中文，当然知道那个女生的读音才是正确的。回顾这个事例，我们要关注的不仅仅是读音正误的问题，而是另外一个极为重要的问题，那就是语言的场合问题。按理说，那个女生与组长，包括那些赞成组长的老员工，他们都没有错，只是由于他们各自拥有的知识结构、语言理论和长期所处的生活环境不同而导致他们的话语观念不同。学中文的学生对于字词的读音极为敏感，所以能马上发现组长的读音错误。组长和那些老员工文化水平相对较低，也极少涉及多音字方面的语言知识，虽然校对的‘校’字读音有误，但他们真正理解与实践了“校对”二字理论层面上的含义。分歧在于双方所处的语言场合有差异，引起差异的因素有上文所说的文化程度、生活环境、工作职位、知识结构等方面。作为一个大学生，本来应当理解与把握当时的言语场合，正是由于没有把握好言语的场合，才出现了为了一个字而闹别扭的尴尬处境。

       语言作为日常的交际工具，没有阶级性，谁都可以用。语言作为具有场合性的交际工具，要想掌握并用好它，那就必须认准语言所处的场合性。对于刚刚毕业走向工作的岗位的大学生来说，更要注意这一点。在大学校园内，大家说话基本上处于同一个语言场合，对所说的内容也能轻易理解，但是一旦跨入社会，说话一不注意，就会被挂上“学生腔”“文绉绉”的名号。现在的许多在校大学生，写文章或在正式场合表达自己的观点时，喜欢遣用网络词语，好像网络词汇一用，就显得自己特别合乎潮流，走在时代的最前沿。还有一些学生，和自己的亲朋好友或社会普通大众说话时，总喜欢掉书袋，文绉绉的样子，好像别人听不懂自己就高人一等似的。以上做法是欠妥当甚至是错误的，因为说话人忘记了语言的场合行。例如，古人云：“百孝不如一顺。”这句话其实包含了和自己的父母说话、交谈时要有耐心、和气、温顺、恭敬等气度的涵义，而不应当像和同窗好友郊游时一样嘻嘻哈哈、放浪形骸。

       认准语言的场合性，一方面是为了尊重社会其他群体，同时也是为了尊重自己，另一方面是让自己了解普通大众心里，促使自己更好地融入社会生活。作为刚毕业踏入工作岗位的大学生，我们应当认准语言的场合性，让语言这个工具为我们成才发挥重要作用。