清晰的记得今年上半年高二学期结束时，就下定决心，在填写下学期任课意向书时，要写上高一。不忘初心，砺砺前行，当初选择高一，只为一切从头再来。不仅要认真教学，树立全新的教师形象，而且要珍惜高一相对轻松的教学环境，留出更多的时间用于自身专业素质的提高。如今总结起来，对自己的各个方面也是非常满意的一个学期。
教学手段更加接地气：以前的教学对教学形式要求很高，为了吸引学生的眼球，课件的呈现形式就显得格外的重要，所以每堂课的课件都是精心挑选出来。然而真正的教学不在于形式而是在于学生知识量的获取，学习是一个严谨而严肃的事情。因此，在本学期中，我始终以新课标要求，对学生的词汇，阅读，写作，用一种很可靠最基础的形式呈现，是就大量的输入，经过脑力加工再大量的输出。重复是最好的学习方法，所以本学期所教的两个班的学生在背诵记忆方面，要完全高于以往的任何一届的学生。这种追求实效的教学方法，会在以后的教学中继续使用的。
与学生相处更加融洽：老师教的好不好，其中的一个方面，就是看学生愿不愿意跟着老师学。以前我所教的学生，可以说百分之八十的学生是喜欢我的课堂，但总有一部分人对我的教学内心充满不满意，而我又没有及时与他们交流，导致这一部学生在学习成绩方面没有明显的进步。现在，我与每一个学生相处的都很好，对于优等生，我给予我诚恳的尊重和敬佩，让他们充当学习小组的小导师。对于中等生，我不吝给予激励和鼓舞，经常指着优秀生对他们说：你们现在做的与他们相媲美了。对于差生，不仅有包容理解同情之心，主要是我愿意与他们交朋友，走进他们的心里，关心他们的原生态家庭，让他们感受到未曾感觉到细微而深厚的师生情。不再苛刻只看他们的分数，而是关心学生的心身是否舒畅自信的愿意学。
教学心态更加稳重：以前的教学对于学生的成绩有种拔苗助长的急迫，真的很希望，他们在跟着我的一个月，就得有一个月的成绩，跟我一学期就得有一学期的成绩，我的教学目的，与其说是想让他们真正的提高，不如说用他们的提高来证明自己的实力价值。所以对结果追求的同时，学生也慢慢学会了我的急切，稍有一次考不好，便开始自爆自弃，心灰意冷，这不是我想要的结果。于是，我现在的心态真的很平静，再也不苛意追求名次的高底，只关注，我的每一位学生是否每天踏实的迈好每一步，至于能走多远，那是水到渠成的事情了。
教学教果明显进步：以前的学生总觉得学的到的东西太少，这是因为我讲的太多，让学生动口动脑的机会太少，因为不是亲身亲为，所以就会出现，我输出的太多，而学生大脑里遗留的太少。现在，我让学生动起来，忙起来，我合理的给出学习任务，他们先学，讨论，研究，生成，我也就起个点燃激情催化的作用。课下问学生：哪种教学形式给他们留下的印象最深？他们说：自己弄懂的印象最深。我让学生学，不如让学生去学。这种效果虽然在短期内体现不出来，但对于长期学习的学生来说，是终身受益。
其实，我还有很多地方不满意，需要进一步提高的地方：首先，严自当头，做的还不太尽人意，也许度的把握不好，也许是太爱学生，也许人到中年，慈悲为怀，学生的遇尔犯个小错误，甚是觉得可爱，不由得会对那些犯个小错的学生调侃：若是我孩，我就以你为豪，多么活泼可爱，调皮捣蛋，积极乐观的好孩啊。但还是比以前更严了些，严惩不贷也是经常实施的。但还是没有达到我想要的严。
三清抓的还不到位：学校的三清已经执行了好几年，但之前总是忙于各种备课，批改作业，制作课件，大量刷题，真的腾不出每天的一个小时，在固定地点给学生三清。如今想做了，也就有时间了，因为开始做了，就发现问题了，有问题了，就开始反省自己如何才能更好的进行三清，现在还没有头绪，以后探索吧。
对数年的高考真题研究的不理想：这是我最想做但一直没有做好的事情，它不像阅读，写作，口语练习可利用零碎时间就可以进行的，但是一套题需要大块的时间，环境要求静怡，全神贯注，但每次动笔就会被各种事务打断。如今是该想想办法的时候了，分解一套，费时少的用零碎时间，费时多的，赶在坐班时间完成，暂不求量只求精！日子很长慢慢积累吧！
踏上讲台的第一天的热情，如今历经数年，依然不减当年，当一名对起自己，对得起学生的好教师依然是我当初的教育情怀。努力始终在路上，不敢怠慢了此生与我有缘相遇的每一届学生，不敢虚度了陪伴他们走好这一段短暂又美好的时光，只有在以后的日子里，继续让自己的专业知识更扎实，用自己良好的品质和阳光的性格，为学生的成长指引方向，并奉献出自己的满腔热情。学生一生只记住的老师有两种：他们最爱的和最恨的老师，我希望，我就是他们最爱的那个老师。
