班主任的智慧从何而来？这也许是许多老师问过的问题。

第一，从学生中来。

陶行知说：“跟小孩子学习，其实先生必须跟小孩子学，才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。并不是说完全跟小孩子学，而是说只有跟小孩子学，才能完成民主教师的资格，否则即是专制教师。”

第二，从反思中来。

优秀老师和普通老师的区别，其实不在做，而在思。思考当然不只是反思，思考主要指反思，即对自己的实践进行研究，审视，咀嚼，解剖，追问……这种反思的习惯和能力，正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。

第三，从阅读中来。

反思型教师，同时也应该是一名阅读者，而是终身阅读者，或者说是终身学习的身体力行者，因为反思和阅读往往密不可分。在阅读中思考，在思考中阅读，这样的老师会把阅读当成每天如洗脸刷牙吃饭一样的，必需生活内容。

第四，从同行中来。

这里的同行，首先包括身边的优秀老师，或不一定有“优秀”名号但富有经验的老师。不仅仅是听他们的课，更要善于观察他们是如何与学生打交道的，包括如何谈心、如何处理突发事件等等。往往在点点滴滴的不经意处，就会取得有许多“真经”。除了向身边的老师学习，还可以向国内名师学习。“名师”不一定是有“名师”的头衔，但他们确实以自己的教育思想，教育成就和教育智慧赢得了名声。