让学生热爱自己的学科，是每一位老师所追求的。但是，实际的教学工作中总是不那么令人如意。办公室里总有老师在抱怨声，一个问题讲了N遍，学生依然不会；学生上课死气沉沉的等等。面对这样的情况，我们反思过，我们努力过，总是效果不佳。
苏霍姆林斯基说：让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造，我希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。读到这里，让我想起前两天我们班的一名学生。下课追着问我：老师，我们都什么时候上英语课？我回答说：该上英语的时候自然会上，怎么迫不及待想上英语，不想上语文？问过以后，学生显得有点尴尬地笑笑回答：不是，我只是想问一下。简单的谈话以后，我的心里有一点嫉妒英语老师，孩子竟然当着我的面表达想上英语的意思，让我这个班主任也太没面子了吧。后来想想，学生的表现确实喜欢英语多一点。或许是英语老师的课更有意思吧。我想，是应该和英语老师进行一次竞赛了！
让学生热爱自己的学科，首先自己要高度热爱自己所教的学科，用老师的激情感染学生，把老师酷爱知识的火花移植到学生的心里，感受到学习这门学科带来的好处，激发学生的兴趣。其次，要有几个甚至更多的学生是“自己的学生”，让他们真正地爱上自己所教的学科，全心全意地下定决心要把自己所教的这门学科学好，用学生去感染学生，效果会更好。最后，作为老师，一定要有丰富的知识和对本学科深入地研究。让学生对自己有崇拜的感觉，当学生爱上自己的时候，他一定是热爱自己所教的那门学科的。
学校里对学习和知识无动于衷，没有为自己找到任何感兴趣的事情越多，那么教师就越不可能有“自己的学生”，就很难把酷爱知识的火花从自己的心里移植到学生的心里。一个人不可能对任何事物都不感兴趣，接近那种无动于衷的头脑的最可靠的途径就是思考，靠思考来唤醒思考。每一个学生都是一朵奇葩，他们的花期不同，有些问题可能有些学生学起来比较轻松，而有些学生会比较吃力，但是越是学习吃力的学生，他们的内心深处是越想得到老师的任可的，有时候我们可能会因为工作的繁忙而忽略学生，导致学生对我们失去信心。让每朵花都努力绽放，需要老师有足够的耐心和爱心，能够蹲下来用心去听，用眼去看，用爱去感化，去唤醒学生内心深处的那片草地，用爱去点燃学生学习的热情。
让学生热爱自己的学科，我们努力，我们思考，我们践行。争取让每一朵花儿都尽情绽放！
