从九年级下来的老师教七年级总是会产生焦躁的情绪，总觉得知识很简单而孩子们却怎么都做不到完美。亲爱的，别着急哦！让自己的脚步慢下来，再慢下来，让蜗牛牵着我们来散步，就这样像一朵花慢慢绽放就好了。
开学第一周我上了18节课，学校分的课是14节，我下午又上了两天的自习，时间是不是很多？一直怕孩子们看见我生厌，没想到他们却欢舞雀跃，大声喊着“英语课真好玩”！哈哈，好天真可爱的孩子，你们哪里知道老师的套路深呢？
植理念育根
说起来还真有意思，这个理念并不在我的备课中，只是偶尔产生的灵感。孩子们入班时班上的桌斗是朝前摆放，放假前考试的需要，但是考完试就没有摆正过来，孩子们开始转动桌子，乒乒乓乓的声音传来。我又是一个爱管“闲事”的人，自然话就多。
“孩子们，这样的声音会不会影响到二楼上课的班级？”这是个肯定回答。“那么，想一想，怎么才能没有声音呢？”孩子们说把桌子抬起来。我让他们实践自己的理论，结果还是有声音。
“再想想，为什么还有声音？”
“板凳碍事。”
“怎么解决板凳的问题呢？”
“把它放桌子上。”
又一次尝试，结果还是有声音。
“怎么还会有声音？”
“搬的时候前后两排的人碰到了一起。”
“再想想，然后做一做。”
“让前面先抬，我们等一等。”
看，桌子被来回折腾了几次，但这个问题终于解决了。方法总比困难多，keep thinking总是会多出惊喜哦！
孩子们的作业写的非常着急，于是课前我们做了一个游戏，游戏很简单，用两个食指比划出一个“人”字。
“让同桌看看自己的字，你发现了什么？”
“我看到的是人，他看到的不是。”
“好奇怪啊！那怎么让对方看到这个字呢？”
“把手指的位置颠倒一下就行了。”
“真是善于思考的孩子，我们不管写作业还是做事都要先考虑对方的感受，要让别人舒服，要让班级因自己的存在而特别美好，对吗？”
“那么，谁的作业需要更上一层楼呢？来，把它领走再来一遍吧。”
看，教育其实很简单。
用知识散叶
第一节课测试孩子们26个英文字母的书写，班上能写出来的只有九个孩子，自然我们先学习字母和大小写拼写。
我要求孩子们写衡水体，一来这个书写简单易操作，二来电子阅卷最易识别，便于得高分。
字母大小写检测过关之后，我们学习26个字母的音标，本计划四节课完成，没想到孩子们三节课就掌握了，这让我倍感欣喜。
然后我们学习音标，先从辅音开始，因为辅音和汉语拼音还是有些许的相通之处；然后我们学习元音，在口诀和手势的帮助下孩子们各用节课就完成了。
从最初的9个孩子，到最后的38个孩子，我看到绿叶的嫩叶越来越多，越来越密了。
让习惯开花
看，孩子们的书写已经变得漂亮了，我们不跟别人比，我们只和自己赛跑，每天进步一小步，一周就是一大步。
早读进班的时候，四班的科代表已经开始安排组长领读了，孩子们好棒啊！
像一朵花慢慢绽放，我需要脚步再次放慢一些，等一等，看一看，想一想。
需改进的地方
当然，这周的教学还有很多需要改进的地方，比如学习速度还是有点快；检查还不能100%具体到人；对特殊的孩子的指导还不够；孩子们的名字还没有记住………
下周的工作方向
1.继续强化音标教学，晨读从课本最后一页开始。
2.开展字母或课文书写比赛。
3.单词拼读学习。
4.学思结合，培养孩子思维。
5.小组建设，培训组长。
