今天检查完儿子的作业，发现他周日写的作文，老师让他修改，我仔细的看完他的作业，就发现他的作业就是需要修改，他还没有说让他重新写作，他就默默的就下了眼泪。
看着他流下眼泪，之前看到他流眼泪，我就很心疼他，总是认为孩子在哭的时候，我应该给孩子安慰，让孩子会有力量。通过这次实操班的学习和院长的分析，我才知道了，我有时会把我的这种情绪带给孩子，在孩子受到委屈的时候，我的行为和做法让孩子更委屈，如果说孩子的委屈有5分的话，那我的就有8分，导致这段孩子在遇到所有问题的时候，就感觉所有的事情都针对他，他自己就很委屈。
今天又遇到同样的问题，刚好这次在实操班已经学过这个案例分析，孩子在哭的过程中，我大脑中在想怎么说，流程是什么。孩子认为老师让他修改作文，班长因为他在做操时没有好好做扣他们组的分，认为很委屈。
我先从作文说起，他认为他的作文写的很用心，写两个小时，结果老师让他修改。我首先肯定他能一篇作文写两个小时，我相信你用心了，可是写作文不是用时间去衡量的。我问他你是接着哭还是妈妈教你一个对抗委屈的方法。我先教了他一个放松的方法，用学到的对抗委屈的流程，提高他对抗委屈的能力，虽然效果没有院长在课堂上的效果那么明显，但是我相信通过这次的方法，会慢慢提高他在这方面的能力。
在和他沟通的时候，我一直在想院长在课堂上是如何教我们的，一边给他沟通，一遍写语言组织，搅尽脑汁，半个小时的沟通，累的我满脸通红，在这半个小时的时间里，孩子一会哭一会笑的。在今天的事件中，我一直在冷静的处理这件事，虽然不是很熟练，但是我相信慢慢练习会越来越熟练，现在我遇到问题没有焦虑，一直在用心的给他沟通，在不断学习的路上，让我现在遇到事情不焦虑，用学到的方法解决日常问题。每日一省290天。
