作为全职在家带娃的妈妈，曾经我的目标很简单：培养出优秀的孩子。

在我认识的为数不多的大一班的孩子中，他们个个看着都那么好：赵之谦情商高，胡婉钰会写很多字，万家睿天生一副主持范儿，胡晨曦总是带着笑，蒯真长的那么高……为啥我家豆豆内向、敏感、嘴巴不甜、扭扭捏捏……这跟“优秀”可是一点也不靠边啊。把很早之前的我放到现在，我会焦虑，会否定自家孩子，会自责。而现在的我，欣赏别人家的孩子，也欣赏豆豆她与生俱来的特质。在进入幼儿园的这两三年里，我才把“接纳”和“无条件的爱”领悟在心里，不被外界过多干扰，不被他人评价所束缚。

（一）尊重

2018年的儿童节，幼儿园举行义卖，这对我来说可是断舍离的好机会。在简单征求豆豆同意后，书本、玩具和布娃娃能搜多少搜多少，都被我抱到了幼儿园。随着我们摊位上的东西越来越少，豆豆的脸色越发难看，一直到她开始用“吭吭唧唧”和跺脚来反抗时，我才意识到我似乎卖了她舍不得的东西。旁边有的家长转移注意力，说让她再买一件喜欢的；有的说就应该让孩子知道不是你想卖就卖，想买就买；有的说旧的不去新的不来，终于有机会逮着妈妈去商场了……孩子在众多人面前撒泼，往往是最让家长尴尬的事情，我也不例外。我把她带到一个人少的地方，蹲下来猜测：”你现在很生气也很伤心？是不是因为有哪个玩具不想卖，却被妈妈拿出来卖了？是那个眼睛会动的洋娃娃吗？”豆豆开始放声大哭，那哭声中有着生气和委屈，还有被猜中的释放。我给她郑重的道了歉，还以为她会继续哭闹着想要回洋娃娃，但是她没有。她抱着我，说：”我看见是xxx买走了，我们去用其他东西跟她交换吧”。我问她：”如果人家不愿意呢？”他想了半天很难过的说：”那就这样吧，妈妈以后要问问我哪个玩具可以卖。”

有人说孩子的事无小事，我从此之后理解到的是：觉得是小事的，往往是因为我不够尊重孩子，我是父母，见多识广，你得听我的。洋娃娃不值钱，征求孩子同意才值钱；跟孩子讲道理，不如跟她谈感情；妈妈犯了错，承认错误也不能少。

（二）用资源取向看孩子，欣赏鼓励

小班那一年，我是比较不安的一年，好多事情记忆犹新。

所有的孩子都喜欢上体智能课，唯有豆豆被老师抱在怀里哭。她穿着厚厚的长款红色棉袄，滕老师抱着她安抚，原因是：她害怕怪兽（老师扮演的），她担心同学被怪兽欺负。

一天放学时张老师很抱歉的对我说：”豆豆妈妈，今天给孩子们讲《白雪公主和七个小矮人》，我也不知道怎么回事，豆豆捂着耳朵哭着说不要听，不知道是我声音太大了还是里面的情节不喜欢。”回到家，我试探的问她，她哭着说”后妈皇后太坏了，总想把白雪公主杀死，我担心她”。

春节后开学了，豆豆回家一直问我一个问题：现在来了一个新奶奶，原来的奶奶去哪里了？她怎么不来了呢？

幼儿园设置了防拐骗演习，让别的班家长扮演陌生人哄骗孩子离开，豆豆班上一多半的孩子都被糖果带走了。豆豆站在那里看着被拐骗走的孩子，哭的稀里哗啦，那泪水都是担心害怕。

……这个孩子敏感细腻到了让我犯愁的地步，我强行拽上他爸爸，找到两位老师诉说着我的怀疑和不安：太内向了、不给老师说早上好、过于敏感、不会表达、不主动，我自己带的孩子怎么还不如人家爷爷奶奶带的呢？……爸爸一句话：这不是跟你一样嘛！

“跟我一样”？爸爸这句话点醒了我。是的，我也是这样的人。从某种程度上来讲，我小时候更甚，不妨碍我长大后、生孩子后变得外向一些；我是这样的妈妈，我并不觉得自己有太多不好，反而有许多朋友很喜欢跟我聊天……我开始尝试每天给孩子写一张便签，“谢谢豆豆今天帮奶奶捶背”，“豆豆尝试了23次，敢从最高的滑梯下来了”……我发现一旦我们换一种眼光看孩子，孩子的缺点就被缩小了，换而来之的是妈妈的淡定和鼓励增多，孩子好的地方更好，不好的地方慢慢在变好。从这时候起，我开始更全面的看待自己，接纳自己，然后接纳我的豆豆就是这样的孩子：她感情细腻、她善于观察、她富有同情心。

（三）老师懂孩子

在这里，我也要表达对班里两位老师的敬爱。

用林文采在《心理营养》中的说法，每个孩子天生气质类型就不一样，有乐天型、激进型、忧郁型、冷静型，我们对待不同类型的孩子要用不同的方式，不是一刀切。我应该很庆幸，豆豆遇到了两位（或许是三位，还有一位最初的戴老师，豆豆一直会想到这个老师）爱孩子、懂孩子的老师。

我记得大班开学家长会后，我对滕老师说：”如果豆豆以后迟到了（有时早上不肯起床），你们就可以批评她，让她体验到要遵守学校的纪律和她行为带来的自然后果，因为老师们在孩子心里比父母家长更权威。”滕老师说了一句话：“豆豆的个性，不需要批评她，轻轻提醒她，她就会听到心里去”。事实证明确实如此，大班后豆豆早上起床的动力，一是做了好吃的，二就是想第一名去学校。

豆豆天生偏向忧郁型和冷静型，感情细腻深刻，完美主义，小心谨慎，思维能力比较强。老师们了解她，不会用大嗓门的声音和粗暴的口气来教育她。当然班里40多个孩子，有的顽皮有的捣蛋，老师们难免会有“凶”的时候，孩子都看在眼里。但是这丝毫不影响豆豆甚至全班同学对两位老师的喜爱，抱大腿、趴在背上、抱在怀里，我曾经在围栏外面看到这一幕幕的温暖，感动的鼻酸。

我有两个宝宝，当弟弟开始会捣乱时，我一人带俩就已经累得筋疲力尽，还会因无助而陷入负面情绪不自知。而幼儿园老师带领40多个孩子近3年，我很想知道，如果没有情怀和爱孩子的心，哪来的风雨无阻？她们多才多艺，还是父母手上的明珠，如果没有一颗有始有终带他们3年的责任感，哪个机构跳不得？

所以，我还是坚信一点：这个世界上，老师和医生都值得被敬重，学校和医院都不应该被称为“服务型机构”。当我们心里摆正了这个位置，老师也不再焦虑，教学才会相长。子不子，父不父，长不长，师不师，即不够温和（爱），又不敢坚定（纪律规则），已经是比较普遍的现象。这是我作为学生家长这几年的一些偏见，谢谢我们的老师给豆豆的爱，这也是我们至今不转学的主要原因。

（4）让自己变得好一点

曾经有一次我满怀牢骚和担忧的给我的先生聊天，他说了一句话，让我触动极大。他说：“马云爸爸都说了，一个女人整天朝你抱怨，那就是太闲了”。这句话很伤我的自尊，原因是“我整天了吗？我闲吗？我带孩子容易吗？幼儿园的事情你关心过吗？……”

为了证明我又忙又照顾孩子，我很伟大，我开始出去为公益组织做志愿者，没想到这个赌气似的行为，让我的豆豆非常兴奋，她经常给别人说“我的妈妈是老师，我的妈妈只用两年读完了研究生”。我又尴尬，又感动，我突然意识到孩子也有荣辱心，她要的确实有妈妈的长久陪伴，同时还有妈妈的光环（并不是说要多大的光环）。成为自己，成为孩子眼里更好的自己，无疑是一种身教。

在家里，当我有了自己的事情做，焦点不再只是孩子和老公，家庭关系更融洽，连豆豆都说“妈妈，当姥姥出去散步时，家里只有我们四口人，我感觉很幸福”。都说孩子接近于真理，真的就是这样。让家庭关系更和谐，让孩子感受到幸福，是我现在追求的家庭教育方式。

（5）回归初心

豆豆前不久给我说：“妈妈，小班的时候我都不想上幼儿园，现在我都想多跟小朋友们在幼儿园玩一玩呢”。

还有什么能比孩子喜欢更重要呢？明年该上小学了，在主流文化里，豆豆不是优秀的，她还是不够勇敢坚强，不够大胆开朗，不够有主见有想法，我曾经的目标暂时是没有达到的。但是现在的我，更多的是想培养一个身心健康、社会情感强、感恩、内心明媚的孩子，就如同最初为她取的名字许恩晢一般，“桐林带晨霞，石壁映初晢”。