当我读到这个书名时，第一感觉就是教师应站在儿童的角度去思考问题，去了解儿童的立场并且去发现儿童具有的潜力，然后因材施教。
《儿童立场》这本书是中国现代教育专家-成尚荣著作的，在书中可以看出成老师对于儿童的爱心耐心溢于言表，有句话说：“儿童是美的，儿童立场是美的，教育便是美的。”这本书讲的最多的就是关于儿童，关于教育，蕴含着丰富的教育感悟。对于像我这样的初成长型教师也有很大的帮助，仿佛成老师在跟我们进行一场深入的谈话。
全篇的理论比较多，就只能从部分说起，对于教师来说，儿童是核心，也是工作中的重点，成老师在书中用12字来表达儿童研究的主题，即认识儿童、发现儿童、引领儿童，“教育的大智慧是正式认识儿童、发现儿童、促进儿童的发展，回到儿童去，首先要回到儿童原来的意义去。”所以，儿童的本质是自由，是解放天性，儿童的成长离不开游戏，德国伟大幼儿教育家—福禄贝尔认为：“游戏是儿童的内在本能，尤其是活动本能因而对儿童的教育，不应加以束缚、压制，也不应拔苗助长，而是应当顺应其本性，满足其本能的需要，如同园丁顺应植物的本性，给植物施以肥料，配合以合适的日照、温度。”由此可见，游戏是幼儿的天性，是自由的表现。
教师在教育的过程中，给予幼儿的是引导，是发掘，甚至也可以把自己也变成一个“孩子”与他们相处，身在其中。当然，我觉得自由虽然重要，但不是盲目自由，而是在教师有规矩地引导下形成的自由，快乐的童年和勤奋并不冲突，著名的现代儿童心理学家-皮亚杰曾提出过一个教育概念：“玩中学，学中玩”，这个理论也就是在顺应幼儿的天性下，来培养幼儿的学习兴趣，让快乐建立在勤奋之上，也会让快乐变得有意义。
作为一名教师，更作为一名幼儿教师，我们思考问题，看待事物的角度就更加需要在“儿童立场”上，在儿童的成长期中，除了父母及家人陪伴幼儿的时间之外，其余的时间便是我们，每一天的常规活动和游戏活动时间都在与幼儿相处，相比于家长，我们发现幼儿的各种可能性会多一些。一直以来，我觉得对于孩子来说，他们喜欢怎样的老师和我要成为一个怎样的老师，这两者既不同又相同，但是其中我悟到的就是：“从儿童立场出发，不断学习才是根源”“让自己也成为孩子”这些点。教育行为是从教育理念决定的，教师需要不断学习跟进新时代，孩子不是学习知识的工具，而是启发你如何教学的源泉，在过程中参与，在过程中合作。
所以，读完了这本书，最大的感悟就是“让自己也成为孩子”，与幼儿一起参与，体会他们的体会，感受他们的感受!
