文/都人士
关于“名师”这个说法，很多人都有自己心里的标尺。
当今有不少人认为，获得某项教育大奖，或者依靠讲几节眼花缭乱的观摩课，又或者创造了什么教育新模式、新教法、新学法，就可以称为“名师”。仅仅这样定义名师颇为不妥。
说到名师，我不禁想起北京四中的语文特级教师——李家声先生。他就是我心目中的名师，更是当代中国少有的教育家，他是很多一线教师学习的榜样。
他的教育背景很特殊：原来是一位大学教师，他在大学课堂上讲课时，越来越觉得大学生的问题很多出在中学阶段，于是转而去教中学。仅仅这一点，李先生已经很了不起！
在中国，有这样情怀的教师凤毛麟角。不仅如此，我觉得他身上最可贵的是他的人文关怀。
这里有两个故事想与各位教育同仁分享，以期管窥其中之大义。
2001年，李家声先生在一次全国性作文大赛中当评委，其时，美国“9•11”事件发生不久，在他所批阅的作文里，个别学生写到“9•11”时，文中甚至掩饰不住兴奋之情。这令李家声老师惊讶不已：恐怖分子是重创了美国，打击了霸权主义了吗？他大声地质问：他们杀害的是几千条无辜平民的生命呵！这是反人类罪。
还有一回，他带着北京四中高一人文实验班去杭州参观岳飞庙，看到跪在地上的秦桧夫妇塑像，有的学生跑上前，按照其他游人的样子拿鞭子抽打塑像，向塑像吐唾沫。晚上回到住地，大家围坐，李家声先生问学生：“难道我们非要鞭打他们吗？我们要记住的是历史，而不是仇恨。看看现在的互联网上，仇恨的情绪泛滥，太可怕了，我有时都不敢看下去。是不是我们的教育出了问题？”他认为，人在精神文化上吃进什么，就将成为什么。人是情感动物，好起来会把自己的器官、鲜血，甚至生命，都献出来；但要是坏起来，可以无恶不作，给社会、给人类带来的只有灾难。善，就是爱并促进生命，爱的情感是建设性的，情感美好了，才能成为一个好人；恶，就是践踏和漠视生命，恨是不良的情感，极具破坏力。善良收获善良，仇恨只能换来仇恨。
这两件事告诉我们，人文关怀不是普通意义上的泛泛说教，而是发自内心的对人的爱和关怀。先师孔子教人，首先教“仁”，仁者，爱人也，“己所不欲，勿施于人”也。如果一位教师心中没有人文关怀，他怎么能称为“名师”呢？
李家声先生用自己的行动诠释了人文关怀的最高意义和深远价值，为后学树立了一个标杆，值得每一位教师认真学习和践行。
