我们这批孩子是2022年入学的，我们都知道，那时正是新冠疫情爆发的时候，他们一年级开学一个月就回家去上“空中课堂”了，回学校不久又回家上“空中课堂”直到学期末。
我们必须承认： 经历疫情的这批孩子在成长过程中有诸多特殊之处。
在学习方面，他们经历了长时间的线上教学。这种学习方式对他们的自律能力是很大的考验，有些孩子能很好地适应，通过线上资源拓宽了学习渠道；但也有些孩子因为缺少面对面的监督而学习效果不佳。而且，长时间看电子屏幕也给他们的视力带来一定影响。
在社交方面，疫情期间减少了和同龄人相处的机会。这可能使部分孩子变得内向，社交技能发展受到一定阻碍。不过，他们也更珍惜疫情后和朋友相处的时光。
在心理上，对疫情的担忧、长期居家的烦闷等情绪都会给他们带来压力和焦虑。他们易怒而集体意识淡薄也有些许纪律涣散。
再加上，我们的孩子刚刚上三年级，他们正处在小学阶段的一个重要发展时期。
在学习上，开始接触更复杂的知识，像语文的写作要求进一步提高，数学的乘除法等运算增多，英语也逐渐有了更多的词汇和简单语法学习内容，需要他们养成良好的学习习惯和时间管理能力来应对。再加上孩子们刚刚学习使用钢笔，他们本身就具有特殊之处，这下更是难度不小了……
那么针对这些特殊情况，我们全组成员一直在努力。
我们用数据来说话，来看一组数据：
我们全年级336人，参加考试人数332，这次语文期末考试中，
80分以上的学生有219人，占总人数的65.96%；
60-79分人数71人，占总人数21.38%
不及格人数25人，占总人数的7.53%
我们欣喜地看到，进步是明显的，孩子们在进步！
