观摩名师课堂 提升自我素养
文/韩月娥
5月30、31日，我有幸观摩了晋城市名师课堂教学，近距离聆听了名师课堂，感受了名师教学风采，两天的听课让我收获满满，现总结如下:
一、依学情，定重点
第一节李静老师讲授的是《走进修辞王国》，思路清晰，让学生从句子、成语、古诗中辨别修辞，进而加以运用，对8种修辞手法进行了综合复习。付华导师在评课时的两点建议为我们教学时的迷惘指明了方向，她说:“修辞手法好掌握，使用起来费思量”，因此对修辞的赏析与运用应作为本节课的重难点，我们要明白学生哪些已经掌握了，哪些是他们的难点，一定要备学生的学情，备学生的需要，对学生会的应略讲或少讲，对学生不会的或者困难的应重点突破，“以学定教”最重要。其次付老师还给大家示范可以从歌词（如《母亲》、《一剪梅》、《雁南飞》等）、诗词入手导入新课，充分调动学生的兴趣，进而感受修辞手法的魅力。付老师深情的歌唱中为修辞教学开辟了一片新天地！导师的点评真是一语破的，别有洞天！
二、大储备，精输出
综观张老师的课，每次设计都不落窠臼，新颖独道，深思其原因在于课前做足了功课，有才之人必是肯下苦功之人。本节课讲了杜甫的4首诗词，却在课前钻研了杜甫一生，研读《杜甫传》，吸萃纳英，自己写出了对杜甫的独特感受，将书由薄读厚，又由厚读薄，读出了自我，读出了精髓，然后将之贯穿到课堂教学中，厚积薄发，融会贯通，勾连前后，左右逢源，举重若轻，有了大储备，有了大融合，所以才能在课堂上精准输出，才能神闲气定，信手拈来。真正做到了“胸中有数万甲兵”，才能调兵遣将运筹于帷幄之间。教师的知识储备是源源不断的长流水，才能真正给学生一杯水。做学习型、钻研型教师，是张老师给我们最好的榜样！
三、小步子，循序进
马何义老师执教的《一滴水经过丽江》，朴实无华中返璞归真，整体建构中悄然解惑，实实在在让学生素读文本，让学生脱稿讲解，充分尊重学生的主体地位，这才是课堂本应有的模样！马老师对“游记”文体的独特归纳和对文章结尾处的理解，让我们真正明白了“于寻常处品深意，于平淡处悟真情”文字背后的含义。让我们的课堂节奏慢一点，等等孩子们的灵魂，是马老师课堂给我的最好提醒。
李丽霞老师的名著教学，敢尝试，敢挑战，小步子，踏实走，新技术，创高效。李老师的课让我忽然明白，不是学生不会摘抄和做笔记，是我压根就没教过学生具体怎样去做，粗放型施教，反倒埋怨学生能力差。如果人人都能像李老师的课堂这样小步子耐心引导学生，踏踏实实走好每一步，还愁学生的能力提不上去吗？不仅如此，李老师在扎实教学、循序渐进的基础上还将微课、希沃等软件运用到自己的课堂教学中，让我脑洞大开，啧啧称赞。
同样，赵晓清老师的课堂亦是稳扎稳打，当堂内容当堂吸收消化，没有急躁，没有催促，一切以学生的是否理解掌握为基准，引领学生扎实掌握每个知识点，一切为学生着想，充分尊重学生的主体地位。
两天的学习，名师的课堂展示，专家老师的点评，让我茅塞顿开，让我思想受到全新的洗礼，真是“听君一席话，胜读十年书。” 对照名师找差距，反观自身应提升。赴约一场盛宴，邂逅一次美丽，是一种荣幸，更是一次激励！是一次充电，更是一次唤醒！
凡心所向,素履所往,生如逆旅,一苇以航！向名师学习，向名师靠近，加油！
