课堂是教师生命的舞台，读懂好课堂是一个教师走向成熟的标志，打造好课堂是一个教师的责任，也是一个教师走向成功的必由之路！
近几天有幸拜读了张老师的中国好课堂，就好课堂的发展聚焦，好课堂的教学艺术二章节内容，收获颇丰，现略表达我的想法：
尤其在掌握课堂一般艺术等提供了五种方法，第一种以情换情，课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或者小动作在所难免，指学生的心理和生理特征所决定的，即使在高明的教师授课，甚至组织公开课也会出现这种情，这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个情字，以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。这种动作之一，教师在课堂上的一颦一笑，举手投足，都能传达管理信息。这是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物言志，召唤传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言外部表现形式，可以引小学生意识，可以把自己的意图，教学的宗旨和学生的接受意向牵引到一起，让学生在有限的课堂时空中按照教师指引的思路去学习，去领悟，去融会贯通，并有所创造。三种方法旁敲侧击，教师在教学过程中把声音的音质，音量，声调，语音和节奏等加以组合变换，把声音的音色情融为一体，运用到语气上，用含蓄的方法给学生出现的违纪行为进行诱导和影响，响鼓，不用重锤。学生听到教师的弦外之音，从而领会到教师的意图和良心，用苦于是作出知心，知情，知理的反应，及时改正自己的错误行为。第四种方法分组约束。现在课堂教学一般都分为学习小组，4到6人为一组，每组既有优生又有欠利生，组长可以有优生和欠能生轮流担任，这一方面可以使他们彼此学习，互相帮助和督促。另一方面是他们正人先正己，人人都可以是管理者。第五种方法，自我管理。当课堂教学已能充分发挥学生主体作用和教师主导作用时，学生良好的学习习惯和学习风气已经基本形成。他们的自控力，自制力都得到很大提高，这时可有学生自我管理。
当然，俗话说的好，三分教，七分管，掌握好课堂管理的技巧，可以大大的提高我们的课堂效率，所以说通过以上的五种方法学习，使我更深刻认识到课堂的管理艺术和技巧，相信在今后的教育教学中，我能够在课课堂教学中更好的管理课堂，引导学生，让学生提高思想认识，提高学习兴趣，更好的提高课堂教学！
