家庭教育的核心，是唤醒孩子自主学习的内驱力。作为父母都望子成龙，但毁掉孩子积极上进动力的也往往是父母。
只有孩子积极主动地自愿学习，才会更容易达到学习的目标。这道理我们都懂，但怎样才能挖掘出孩子的这一动力，在实际生活中要如何做呢？
下面，我们一起来了解如何才能唤醒孩子的内驱力，让孩子从“要我学”变成“我要学”。
唤醒孩子内驱力的前提
父母是孩子的第一任老师，孩子会在潜移默化中受父母的影响。孩子天生会模仿，每个孩子身上都带有父母的影子。作为孩子的父母，我们要先做好自己。
1.1父母不放弃自己的成长
家长要不断学习，只有善于学习，才能了解到最权威的研究成果。比如在幼儿园阶段，孩子到底是以游戏为主，还是以学习为主？如果你有一个即将上小学的孩子，一定也很纠结这个问题。
早在50年前，德国政府就做了一场大规模的实验，追踪研究了50个以游戏为主的幼儿园，和50个同等规模的以文化学科知识为主的幼儿园。
研究结果发现，提前学习学科知识的幼儿园，孩子成绩能保持到小学四年级。从四年级开始这些孩子成绩直线下滑，在阅读和数学思维方面尤为明显，在情感表达和社会交往方面也是如此。
美国也做过这样的大规模试验，结果和德国的实验不谋而合，所以我们今天正在经历的阶段，发达国家早就经历过了。
2015年，美国著名顶级心理学家彼得·格雷博士，发表了题为《早期的学科式训练会对孩子造成长期的危害》这一文章，引发了教育界的极大反响。文章中明确提出幼儿园的孩子，是习惯养成的重要阶段，应以游戏为主，不能以学习文化知识为主。
如果家长善于学习，及时了解到这些教育上的研究成果，在孩子幼小衔接方面，就不再困惑。也不会出现逼迫4、5岁的孩子学习算术和书写拼音的现象。
所以家长要不断学习新的教育理念，用新思维探索孩子的成长规律，以便给孩子恰如其分的教育。
1.2父母戒掉焦虑的情绪
当今社会，焦虑是个通病。我们之所以焦虑，总结有以下原因：
家长对社会发展的不适应而焦虑，上班时的忙碌，下班后家务的繁杂，还要应付各种突发事件，让我们身心疲惫；对孩子未来发展的不确定性而焦虑，家长不知道孩子具备怎样的素质和能力，才能立足于社会；家长急功近利的焦虑，家长的收入大部分花费在教育上，孩子的学习成绩却收效甚微。
我们让孩子参加各种辅导班，别人家孩子上两个辅导班，我们就给孩子报三个，其实很多辅导班并没有达到好的效果。但家长却得到了自己的心理平衡，认为辅导班我们也报了，钱也花了，就像自己的责任已经尽到了。
孩子不是“我要学”，而是处在“要我学”的被迫状态中。因此孩子产生“我偏不学”的逆反心理，家长就会越来越焦虑，越发给孩子施加压力。如此一来，就容易陷入恶性循环，甚至会引发悲剧。
1.3父母要重视孩子的存在
父母看见孩子的优点，要及时表扬，让孩子继续保持。父母也要宽容孩子的缺点，给孩子人格发展提供时间和空间。
比如，上初中的钱小能有一段时间迷上了手机游戏，妈妈心中焦急不安。妈妈的智慧在于，找到和孩子交流的合适时机。她对孩子说：儿子，我发现你这段时间进步了，以前都是看1个小时的手机，现在只看了40多分钟。我真为你感到高兴，你的自控力大有提高。
儿子听到妈妈的夸奖，不仅知道自己好在哪里，还坚定了以后越来越好的信心。
当家长做好培养孩子内驱力的心理准备后，下一步就要考虑如何唤醒孩子的内驱力。请听下回分解。
