从一年级开始，每年的家长会（线上除外）都被选为家长代表发言，倍感荣幸的同时心里沉甸甸的。
于我而言，这仍然不是一件驾轻就熟的事，紧张感同样是无法消除的。一二年级时，内心充满疑问:怎么是我？那时候我的孩子连班上前十都不是，怎能大言不惭地谈育儿经验，我内心是感到很惭愧的，但同时下定决心，既然给了我优秀家长的荣誉，也要做到名副其实才行。
时至今日，几乎每一学期的优秀家长奖状，老师曾在课堂上表扬我，这些不虞之誉，使我更加清醒地认识到了自己的不足。
不知从什么时候起，从羡慕别人家的孩子，让孩子努力追赶优秀的同学，到孩子也成了“别人口中的孩子”，慢慢地有家长向我取经，问我孩子是怎样学习，都无从说起，因为她就像大多数老师评价的那样“聪明但不勤奋的孩子”，之所以大多情况下能够保持班上前几，都是因为幸运，感恩在实小遇到的每一个老师，鼓励、表扬、批评也好，给了她无微不至的关爱。
上学期开始后大约一个月，我去学校接孩子，遇到林老师，她主动给我谈起孩子的学习情况:“其他方面表现还不错，就是基础太差，经常很简单的字词都写错”。我当时疑惑，是否老师没看四年级期末的成绩单，她是班上总分第三名，怎么还会基础很差呢？但接下来她说:“她的思维很好，写作上很有灵性，像她这样的优秀生，不应该总是错一些很基础的部分，明显是懒惰的原因！”其实不得不说老师是比家长看得更透彻，能抛开成绩看到事物的本质。
由于工作的属性，晚上与周末常常不能陪伴孩子，培养良好的学习习惯只能停留于口号，所以我深知她的学习离不开老师们的督促。上学期我忙于进修，同时报考了事业编制考试，基本没管孩子，但她期末仍然考了班级第二，年级前十，林老师第一时间发给我孩子的试卷，告诉我孩子的各科成绩时，当时的喜悦之情难以言表。
我无意于孩子要考班上第一，她也从来不是努力争上游的孩子，这样也好，既能保持孩子爱玩的天性，同时不给她学习上施加太大的压力。
