诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿，使他感到愿意给自己的亲人带来喜悦是一种高尚的情操。
例：一个四年级的学生：“我应当好好学习，我妈妈有心脏病。”这孩子感到，如果记分册里有不好的分数，母亲就会伤心难过。“
他知道，他能用自己的劳动安慰母亲的心。
培植儿童身上的劳动自豪感。
儿童的乐观精神，他对自己的力量的信心，这是一条把学校和家庭联系起来的牢固绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。
一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。
