馬不停蹄的兩周，終於趕在最後一刻完成作業了！ 呼 🤣 ~~~
【深頁十堂】2018/04/21感性寫作班_課後作業_心得文
看到洪震宇老師在高雄開寫作課，非常興奮地報了名，但內心不免有個小小疑問：天馬行空的創意要怎麼教呢？
還好，腦袋不習慣想太多，讓自己像張白紙般不帶立場地進了課堂。
上課前，看到老師費盡心思，刻意將不同背景、不同性別的同學分組，立馬對老師嚴謹的教學態度與用心留下深刻印象。
上洪老師的課，可謂腎上腺素爆表的極致體驗。從課堂一開始的小組成員自我介紹，就被要求精準計時上台分享，對於習慣慢工出細活的我來說，是一項不小的挑戰，原來是老師刻意鍛鍊大家精準、精簡、精實的摘要力。
在老師一次又一次拋出問題，又要求大家在最短時間內分享的教學方式下，我理解到，原來創意思考也是有架構的，在充滿時間壓力的催促中，我們先不作任何篩選、大量發想，讓創意噴火，接著然後找到主軸讓創意收斂。
難怪老師一再強調，學寫作，得先從不寫作開始。
寫作前，透過完整思考流程，先讓想法多元發散，然後以理性邏輯聚焦，感性傳達，並以具黏性的文字讓讀者產生共鳴。這是左右腦並用、發散收斂持續替換的清晰架構。
如何鍛鍊創意？
老師引用名言：「真正的發現之旅，不是探尋新風景，而是擁有新視野。」，並對照「看」與「觀察」的差異，引導我們有意識的觀察，找到不同事物間的關聯性，學習重組舊元素，產生創意。
誠如老師所言，「滑過就會錯過，黏住才會記住」。當我們學會運用創意九宮格，透過不同的視角以及五感來拆解、深入探究詩句的細節，往昔視線掃過，無法產生深刻連結與共鳴的平面文字， 頓時成了有血有肉的有機生命體，我們在字裡行間看到張力與畫面。
課堂上也有實作機會，每組有兩輪詩句集體創作。
第二輪主題《捷運滅火器》之詩，真是考倒我了，絞盡腦汁不知從何下筆。
等到其他組分享作品時，這才知道，同樣的主題—《捷運滅火器》，居然可以有暗黑、溫柔、親情、暴力、愛情與情色……各式各樣的版本，原來自己被思考框架侷限太久了。
我不禁發出驚嘆聲，這樣的腦力激盪，真讓人腦洞大開啊！
備課用心的老師，自然對學生要求也高，課後作業之一，就是寫一首詩。
上了七小時的燒腦課後，獨自從高雄開車回台南，. 一路上腦袋還是停不下來，腦中飛快掠過種種題材，終於讓我想到一個點子，回家後迫不及待打開電腦，摩拳擦掌寫下生平的第一首詩《琉璃》。
原來，燒腦課也是會讓人上癮的啊！
