把握课标新方向 紧抓素养育英才
义务教育课程方案和课程标准（2022年版）线上培训学习心得
秦军娜
在人间美好的四月天的5月6日下午，根据向阳小学学校领导的安排，向阳小学的全体语文教师齐聚网络，学习新版语文课程标准，让新课标成为语文教师教学的指南，帮助作为老师的我们培养新时代五育并举的儿童。
全校语文教师在网络平台参加了“义教新课标解读系列公益讲座”，来自北京师范大学的吴欣歆教授以线上直播的形式作了题为《<义务教育语文课程标准（2022年版）>解读》的专题讲座。
吴教授从从“主要内容”和“主要变化”两个维度对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行了系统性阐释。其中，新版课标的主要内容“强化了课程育人导向”“优化了课程内容结构”“研制了学业质量标准”“增强了指导性”“加强了学段衔接”5个方面解读了新课标的主要变化。吴教授的解读使老师们明晰新课标更加关注“核心素养”的培养，更加强调教学实施策略，更加重视学段的衔接，更加明确学业质量标准，更加突出学业评价和命题的导向性。
我用心聆听了吴老师的新课标解读，深刻感受到新课标给语文教学指出了更加明确的方向，明白了新课标下的教学将围绕文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四大语文核心素养进行。语文教学要引导孩子在情境-任务中学习，通过创设丰富多彩的学习情境，让孩子在富有挑战性的学习任务中学会自主学习，合作学习，探究学习，从而更好地培养学生的好奇心、想象力和求知欲。新课标下的语文教学是教学评一致的学习，而不是教什么就学什么，学什么就考什么！语文教学的改革将会在新课标的指引下稳步前行！
通过学习语文课程标准，让我意识到新版课程标准旨在引导教师以“五育并举”教育方针为指导，深入思考语文课程标准“变”与“不变”的内在逻辑，进一步明晰时代新人的培育要求，把准语文课程建设的方向。在语文教学中注重与“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”核心素养培育目标相契合，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
与2001年版课标、2011年修订版课标相比，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。新版课标首次明确了语文学习的内容，以六大“学习任务群”的形式组织和呈现。我觉得这样一来不仅给了教师更明确的教育教学方向，对教师的要求也更高了，需要教师改变过去单篇式的教学观念、备课方式与教学方法，对现有教材进行充分研读与二次开发，形成单元整合意识，提升大概念解读能力，开展主题化、项目化教学尝试，提升和新课标相应的教学素养。
听了今天下午的讲座，再结合自己的阅读，我对《义务教育语文课程标准（2022年版）》有了更深刻的认识。任务群的提出，对老师们解读教材、创设情境，凝练任务的能力提出了更高的要求，我们要积极探索，聚焦情境营造和任务设计，在一个单元中让其更完整、自然、和谐。让学生们在真实的情境中变知识为能力，落实核心素养。
通过本次培训，有效地帮助作为教师的我们更好的深入理解了新课标的核心理念，了解了教材的变化及特点等，提升了我们的专业素养。促使我们改进教学方法和手段，提高了我们实施新课程和驾驭新教材的能力和水平，将新课标要求落到实处，全面推进素质教育进程。通过今天的学习也让我又一次明白了：作为新时代的教师的我们一定把握课标新方向 紧抓素养育英才。学习，我还在路上。
