今日点开读书，又看到《好妈妈胜过好老师》关于孩子写作技巧那一段，又读一遍，对自己教育孩子很有意义。
摘抄引用一：写作时请首先记住“说真话”。给孩子灌输这一点，它的意义超越了写作本身。就像钱理群先生说的，“培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人。
摘抄引用二：“当你要求儿童说出自己的思想的时候，要保持审慎而细心的态度……应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情。”
摘抄引用三：写作中的虚构与虚假是完全不同的两回事，它实质上是有想象力与缺乏想象力的区别。基于真情实感的虚构，是具有想象力的美的东西；虚假的文字是缺少真情实感和想象力的勉强之作，不会有美在其中。
我觉得非常有意义，而大部分家长是忽略了这一部分的。真实，是孩子身上最美的东西，他是一种灵光，灵性，那种对真实事物、真实情感的表达，是一汪清澈的泪水，是一串由衷的欢乐大笑。作为家长，我们不应该磨灭这一部分最珍贵的东西，坚持让孩子充满想象的胡思乱想，尽情的让孩子去编造，写那些生活中真实的事情，写出最直接，最动人的那些话语，让孩子天上地下尽情的去聊，去吹牛，那些真实的生活就流淌在这里。
写作的真实，真是我们大人渐渐没有的东西。我曾和一位朋友聊天时说，现在的工作每天都是不停的写，每天上班开始写，晚上加班写，像一个材料加工机。当人称某人的写作能力强，往往界定的标准是数量，文字的公正对仗，公文的规格和材料的成熟度，而久而久之，形成了一个模式，公文写作。
现在写的越来越多，反而只会协议中文章。
我常怀念以前，写的不怎么样，可总爱写。下雨了，便会写窗户上的雨，总爱写一些莫名的伤感；看到花开了，总会由衷地赞美春天，也会将生命想成一朵花，充满生机和希望；总会在日记上写下生活中的一些小困难，一些心事；总会为某种离别在纸上留下伤感；为某种欣喜写下彻夜难眠的兴奋；也会对以后许下偌大的誓言，至于是否完成也早已忘记；会写下眼经过的，心里留下的种种真实。
而现在，提起笔来，就是一是二是三是。这种美好的写作能力已经退化了，我们的学习写作成了抄，改，编，越来越像工厂里的产品，而缺少了创造。
所以，对待孩子的写作时，我也要学习这位老师的教导，让孩子天南海北的去想，不停的去问，不停的吹各种小牛，编制真实的世界。
这点经验，非常重要和珍贵，我希望我的孩子是这样，他会写出最美的语言。
