语言是儿童生长过程中必须要掌握的符号系统。语言的发展几乎影响到儿童发展的所有方面。认识儿童语言成长的变化和发展，以及在不同时期的特点，才能把握儿童语言成长规律，从而有的放矢地为儿童语言教育提供切实的依据。

1.儿童语言发展分为哪几个阶段呢？

婴儿期前言语行为

① 简单发音阶段（0-3个月）

哭是婴儿最初的发音，也是表达自己的生理需求和感受。出生不到10天的新生儿就能区别语音和其他声音。2个月的婴儿对成人的逗笑报以微笑，并发出“喁喁”声音吸引注意。 

② 连续音节阶段（4-8个月）

4个月婴儿便能用微笑和喁喁声作出反应。6个月之后的婴儿能感知三种不同的语调（愉悦的、冷淡的、恼怒的），开始有近似词的发音，如／ mama - ma - mama /、/ ba - ba - baba /。

③ 学话萌芽阶段（9-12个月）

从9个月开始才真正理解成人的语言，对父母所说的某个词，如"灯"或者"花"作出正确的反应。10个月的婴儿大约可以理解10个左右的表示人称、物体和动作的词。1岁时能执行简单的指令， 如："跟奶奶再见！"婴儿就会挥挥小手。

言语的发生发育

① 单词句阶段的发育

儿童在1岁左右开始说出有意义的单词。对一些经常接触的人或物已经能正确地称呼，如看到父母时能分别叫出"爸爸""妈妈"，要大人抱时，会伸出两臂叫"抱抱"。 

② 双词句阶段的发育

1.5岁左右开始说出由两三个词组合起来的语句，如"妈妈鞋""宝宝帽帽"等。这一阶段婴幼儿语词大量增加，出现了"词语爆炸现象"。

③ 电报句阶段的发育

儿童从2岁或2.5岁开始进入电报句阶段，已经出现了有三、四个词构成的多词句和更长的句子。

④ 简单句阶段的发育

3岁左右，儿童开始使用较复杂的名词性结构"的"字句和"把"字句，如"这是我玩的玩具"，"我把积木放在盒子里"。在儿童3.5岁时使用修饰语的句数和种类增长速度最快。 

⑤ 复合句阶段的发育

这一阶段(3-6岁)也称为完备期，幼儿说话流利，会运用一切词类。可以叙述简单的事物和故事，能说出事物的相同和不同，会用表示时间的名词如：今天、明天、昨天。

2.影响孩子语言发育的因素有哪些?

每个孩子都是世界上独一无二的甜心小精灵。但由于遗传、身心发展、家庭成长环境的不同，孩子开口说话的时间也不相同。

● 语言环境复杂

一般是指在双语或者是多语言环境的家庭中，孩子的语言系统可能出现紊乱，长时间忽略这种情况，就会导致孩子语言发育落后。语言是在模仿、应用中得到提升和完善的，孩子语言系统紊乱就无法仿说、运用，语言系统的功能也就无法完善和精进。所以，家长最好只用一、两种语言跟孩子互动交流。

● 缺乏互动沟通

在很多家庭中都存在“父母代替孩子成长”的情况，比如“不等孩子开口，就直接帮助孩子完成”。父母自以为和孩子“心有灵犀”，结果会导致孩子失去“互动的语言环境”，让孩子无法像正常孩子那样去模仿说话、学习表达，导致孩子语言落后。

作为家长要多创造机会和孩子交流、经常陪孩子聊天。

● 病理性因素

除了上面提到的“外部”因素外，一些“内部”病理性因素也会导致孩子语言发育迟缓，比如，婴幼儿期患上耳病或听力问题可能会直接导致听觉处理能力的受限，从而影响孩子的语言发育；此外口肌发育不良、舌系带过长、唇腭裂等也会影响到孩子的语言发育。

3.索电儿童语言设备涉及哪些方面呢？

01.早期语言评估训练系统

提供儿童早期语言能力的评估，评估涉及词语、词组、句子、短文各方面。

系统按照儿童语言发育规律设计了词语、词组、句子、短文及表达各阶段的训练，可对儿童进行无意识交流的唤醒训练、有意识交流训练和短句、短文表达交流训练等。

训练内容分为多个主题，含有大量词汇、句子和短文素材，便于对儿童进行个性化教学训练。

02.S-S法 语言发育迟缓评估训练系统

采用评估与训练相结合的模式，以中国康复研究中心按照汉语的语言特点和文化研制的汉语版S-S儿童语言发育迟缓评定法为依据，提供语言能力的评估，涉及语法、语义、语言应用三方面，设定了各项目的合格标准和各阶段的通过标准。

03.构音障碍评估训练系统

系统开创性地综合计算机科学、语言学、心理学、听觉学、统计学、病理学、解剖学和生理学等多种学科，利用多媒体电脑提供声音和影像，通过生动有趣的游戏和练习，刺激引发兴趣、提高注意力、参与能力、增进学习效率，从而达到构音障碍功能评估与训练目的。

04.失语症评估训练系统

用于对失语患者进行评估与训练，系统按照语言发育规律设计了音节、词语、词组、句子、短文及表达各阶段的训练，主题丰富多样，内置海量素材，帮助儿童提高训练效果。

4.日常如何助力孩子语言发育？

语言刺激，多交流

从孩子小月龄起，家长就经常微笑着跟孩子说话、唱歌或讲故事，通过这种不断的“语言轰炸”，激发孩子开口的欲望。当孩子发出声音时，家长要及时回应，让孩子感受到“说话”的乐趣。

视觉+听觉+触觉，多感齐发

给孩子创建多感齐发的语言学习环境，比如：教孩子认识苹果，可以先给孩子一个苹果，家长拿着孩子的手触碰苹果，并且口中不断重复“苹果”这个词，引导孩子复述。

这种刺激孩子感官体验，提高感官敏感度的方式，不仅能让孩子的注意力集中在识苹果这件事上，而且孩子更容易记住“苹果”。

不急纠正，多鼓励

孩子刚学会说话时，会出现吐词不清，用一个字/词代表一个句子的情况，这都是正常现象。

家长不要嘲笑或急于纠正孩子的发音。当孩子说出新词或句子时，家长可以通过微笑、爱抚等方式积极回应，或用语言鼓励表扬孩子。

如果孩子在语言方面出现落后其他宝宝的情况，家长应尽早带孩子去yi疗机构做评估检查，尽早发现问题，并制定相应的干预措施。早期干预对于儿童的语言发育具有重要意义，可以最大限度地纠正和改善，避免问题进一步恶化。

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