海静老师：孩子的阅读习惯家长做主导；引导孩子固定时间固定事情并做好记录；月度，年度总结激励孩子；提供孩子一个好的阅读环境氛围；任何时间开始阅读不会晚，慢慢来
小茜老师：兴趣是阅读的开始；分年龄断孩子喜好阅读内容不一样，根据孩子的需求调整阅读；高质量陪伴孩子阅读；放下手机做好榜样，言传身教，父母先阅读；阅读不是立竿见影，越关注结果越忽略过程
心愿老师：反问自己喜欢阅读吗？给自己打多少分？营造的家庭氛围影响孩子读书。不成长的父母很难培养有能力的孩子。大人不考试不想读书，世界上最爱读书的是犹太人，日本人每年平均40本书，中国人只有4.67本。
孩子越小越容易养成阅读习惯，10岁以内的孩子有优势。
因为二八定律，奶嘴乐计划提出安抚80%的人，发泄性还是满足性娱乐，是种下阅读的种子还是娱乐的种子？
犹太人书上抹蜂蜜，种下阅读种子。
读书三层次，知道怎么读，擅长读，内心渴望读。培养阅读就是培养学习力。
孩子不爱阅读原因：父母只管生，不管养；原地踏步；送孩子报班。
父母是孩子的起跑线。
工作是人生的修行，学习是人生的修行。
人生归属，lkigai模型，你热爱的，你擅长的，别人付钱的，世界需要你的使命。
阅读达到松静云的状态。
冰心老师：读好书，好读书，读书好。
1.主体层面：人，给孩子塑造价值。作品输出带来成就感。
结合最近发展区，孩子掂脚够得到，拿到甜葡萄就会变成甜西瓜。
年龄不是问题，年龄断内容不同。尊重个体差异。
客体：读什么，内容，图片还是声音。数字易经法。
环境：清洁的不杂乱环境给到孩子，专属的时间和区域，培养孩子定时定向定量读书，阅读存款，盖章
简单的事情重复来做，重复的事情用心做。
我的下一步：持续陪伴孩子阅读，引导输出，形成阅读闭环。自己增加经典名著名人，扩充和孩子沟通的谈资。
