有一天去接孩子，他给了我一张A4纸。随后班级群里发布了当天的家庭作业，要求家长和孩子一起画一幅关于地震安全的画。还给了两张参考图。

回去后这个任务就交给了孩子爸爸，因为我对美术画画实在是不在行，可以说是我的盲区了。一提到画画，我就大脑一片空白了。

准备让爸爸用铅笔简单勾勒一下，孩子给涂色。可是没想到，孩子拿着爸爸画好的画，就在上面胡乱涂了起来。他说要画个龙卷风，就直接挥舞着蜡笔，把那些铅笔画搞得只剩黑乎乎一片。

于是爸爸又画了一次，这一次我们跟小心，跟孩子沟通着，引导着他选用一个颜色去涂色，涂在线框里。他比上次好一点，能够坐下来涂色了，但是耐心不多。

每当他控制不住自己的耐性要开始胡乱画之前，我就赶快阻止。然后等一会儿，再让他来画。最后，我们三个是勉勉强强完成了一幅特别“拙劣的画作”。

第二天中午，爸爸跑过来跟我说，“你有没有看群里发的画作，这哪是小朋友之间的较量，这分明是家长的画画水平大比拼!”

我都还没来得及看，原来是老师在群里公布表扬了那些比较好的小朋友的画作（当然没有我家孩子的）。我看了看，他们画的是真的很好，像老师说的那样，这些画作图文并茂，色彩搭配很好，有的还很有创意。

这些画让人看起来真的很舒服，连我都忍不住夸两句。孩子爸爸还在那里说着，这小朋友那么小，哪能画出那么好的画了。似乎是心里有点忿忿。

倒是我很平静，我跟孩子爸爸分享了我的看法。

老师在表扬画作的那段文字中，提到这些爱心作业，是为了增进亲子关系，锻炼孩子的动手能力和其他技能。所以重点并不是画作的结果。

日常我们有过相关的涂色画画活动，还有其他的一些亲子活动，也是在增进亲子感情，平时也有注意锻炼孩子的动手能力。

至于画作的结果，我们也是根据孩子的情况，尽最大能力去画的。他的认知里，对于作业和任务还不知道是怎么回事呢。我们已经尽力了。

孩子的认知，任务意识需要多次重复，慢慢提高。作为家长，没有必要因为这样小小的家庭作业的好坏去无端得焦虑和担忧。

能力和技能的提升，不是只在一个方面获得的。知道为什么做一件事，比做这件事本身更重要。抓住家园共育的核心才是最重要的。

共勉。