力求温暖
2024，做一个有温暖力的教师
一个老师，重要的是能够有温暖学生的能力。教育的旅程是师生共同奔赴的一场温暖旅行，我们要在旅途的路上，给予孩子们温暖，让每一个学生都成为自己心中的重要他人，关注每一个孩子的内心期待，发现每一个孩子的个性特色，在乎每一个孩子的心灵需求。
让孩子的生命成长，被尊重，被支持，被鼓励，被唤醒，遵循他们生命的规律，激活他们生命的潜能，实现他们生命的价值。因为，教育并不缺少爱，也不缺少艺术，缺少的是真正有温度的教育，真正能润泽生命的教育!在学生失落沮丧的时候，鼓励他;在学生困难的时候，帮助他;在学生迷茫的时候，指引他。人生最好的不是锦上添花，而是雪中送炭。
给孩子们安静的目光和长远的期待，做一个温暖的老师，让孩子们永远洋溢着自信和阳光，那就是有温度的教育。这样的老师，既温暖了学生，也快乐了我们自己。当然，当我们保持了教育的温暖，也就保持了自身内心的愉悦与光明，这样，我们自己也能永葆幸福的底色。
向上生长
2024，做有生长力的教师
教师拥有生长力，学生才能获得幸福力。英国科幻小说家阿瑟·克拉克写在墓志铭上的一句话:“我从未长大，但也从未停止过生长。”当我们引导学生求真知、寻真理的同时，我们自己也要做不断学习的向上生长的教师所以。
微观上，我们要永葆青春的姿态，扎深根基，脚踏实地，耕耘平凡点滴：中观上，分析自己的教育特色，不断更新自己的知识储备，学习新理念结合学生实际，因地制宜，敢于开拓创新;宏观上，能够理解国家政策风向标，用心倾听时代新脉搏，让自己拥有开阔的视野和宽广的胸襟，在天真中保持梦想，在现实中寻找自我，在历练中磨砺品性无论世界如何变化，不拒绝，不逃避，所遇之事，学会珍惜;凡事经历，皆为成长。
做有生长力的教师，才能深根细作，才能反思审视，才能不断精进，才能践行真教育，体悟真成长。是否具有生长力，也是教师是否获得职业幸福的分水岭。
