本课从聚焦“热水是怎样使牛奶由凉变热”，从而引导探究，让学生根据已有的生活经验对聚焦问题预测，“温度不同的物体相互接触后，温度高的物体温度会降低，温度低的物体温度会升高”。通过学生预测，进一步引导学生如何设计实验。有的学生能够想到“可利用试管、烧杯、温度计、热水、冷水”来进行实验，针对学生的设计，教师引导学生，本实验需要注意的地方：1.用温度计测量时，玻璃泡不能触碰烧杯内壁和底部。2.在读温度计数据时，视线要平视。学生在开展小组活动中，教师巡视并让学生做好实验记录。根据学生的填写数据分析发现，温度不同的两个物体相互接触后最终会趋于热平衡（温度相等）。在填写活动手册时，对于温度的填写学生都能通过实验来记录，而画折线图这里耗费的时间比较多，需要教师指导学生来做，在以后的小组活动中，可以将这个难度稍微大一点的任务交给组内数学基础比较好的同学，这样小组就可以在规定时间内完成画折线图的任务。或者教师提前了解学生是否已学习折线图的画法，这样教师就可以根据学生的已有的学习情况来处理安排课堂时间更妥当一些。