就像书里说的，我们一遇到问题就本能地想“教育”，摆出家长的架子，告诉孩子“你应该怎样怎样”。结果呢？孩子嘴上嗯嗯啊啊答应得挺快，转头还是老样子。以前我总觉得是孩子故意气我，现在才明白，那是我的“教育”只停留在表面，没有去解释他行为背后的原因。
比如孩子写作业拖拖拉拉，我以前的第一反应肯定是：“你怎么这么懒？快点写！”这就是典型的“教育”，我在评判他。
但按照书里的思路换个角度“解释”：孩子是不是在学校累了？是不是这道题太难了他卡住了？还是他觉得作业太多感到烦躁？当我试着去问“你现在是不是觉得有点难，想歇会儿？”而不是吼他，孩子反而会把心里话说出来，然后愿意配合去写了。
教育的关键不是教育，而是解释。以后我得提醒自己，少一点高高在上的指责，多一点蹲下来看他的视角，先让他觉得“我被看见了”，改变才有可能发生。
