今天给我们班一个孩子家长约了一个语音通话，这个电话其实原本没有什么必要性，问题学生嘛，比如表现方面，学习方面都是最差的了，每天都是这样过来的，还有和家长继续沟通的必要吗？但是总是觉得该和孩子妈妈谈一谈了，至少，让家长知道怎么回事儿。
孩子现在问题很大，全方面出现问题，以前觉得他习惯不好，记性不好，或者注意力不稳定…….现在好了，多少次，在我心里，已经认定他是一个行为能力低下的人了，我总是觉得是他无法控制自己的语言和行为，所以我不怎么会责怪他，总是在心里说，不怪他不怪他，他是真的做不到。
例如，他上课嘴巴总是发出怪声，吹口哨，这不足为奇，他有时还会上着课钻到桌子下面去，跪在地板上爬来爬去，时而平躺在地板上，多数时候会转身注意别人，一节课有半节课都对其他人感兴趣，尽管别人不会与他交谈，他会不停的对着别人又说又笑，有时候上着课甚至和别人打了起来。现在已经把他搬去一个无人区，结果呢，区域大更自由，圆圈转，整节课都在左转转、右转转，不转转的时候就低头摸摸地上的东西，玩玩东西。现在更远不如以前了。
现在的问题是，和别人坐在一起，虽然会受别人影响而读书、写作业，但是他会非常影响别人。不和别人坐一起更不行了，别人上课，他就好像来逛公园的，连笔都不拿书都不看了，像坐在公园椅子上，玩得不亦乐乎。甚至手舞足蹈，上蹿下跳。今天他上课他干跪在板凳上，让板凳像跷跷板一样，一前一后大幅度摇摆荡秋千，我把他的板凳踢到一边，他踉跄了一下，说了一句脏话“我k”，说实话我一点都不生气，我只是在想，他大概都不会知道自己做了什么事情吧，他大概也不会故意说老师，这就是下意识不过脑子的一个常用语，我何必怪他，和一个行为能力低下学生分辨对错。
后来，我想，这孩子怎么就这个样了呢？这不是习惯的问题了，这明明是行为能力出现了问题，就比如你跟他说向西 ，他说好的老师，然后转身就向东。这和与老师对着干的同学不一样，他在接受信息和理解信息、处理信息有环节出错了。
我和孩子妈妈约了个时间通了个电话，（他都算不了单亲家庭，因为爸爸妈妈都不在，只有不认字的奶奶。）我问他妈妈，你了解孩子吗，你多久没见他了，你觉得他是什么样的孩子呢？孩子妈妈说，我以前带着他的时候是挺好的，一切都很正常，后来嘛，我和他的爸爸不合，我本来想带他走，他奶奶不让，一开始连见都不让见…….
也就是说，孩子变成这样的，我如实告诉了家长我对孩子的看法，我直接说了，他出现出现了很多不太正常的行为，我又怕家长不明白这种行为的界定，我说这样的孩子班里没有第二个，现在已经不是学习成绩好坏的问题。我又怕自己说严重了，我说我可能我说得太夸张了，你可以问问数学老师那边，从多个老师那里了解一下。
最后，家长说，她本来就准备回家好好教孩子，孩子一年级了该教教他了，等过两天把离职手续办了就回家。
希望，不管怎样，孩子能在一个好的环境下成长。这个过程，父母的教育不可缺失。
