向阳小学秦军娜
看了《第56号教室奇迹》让我感慨万分，教育的魅力是无穷的，如果孩子能碰到一位有智慧，有爱心，有耐心的老师带领他们真正地幸福飞翔，这将是他一辈子的幸运。下面我来说一说发生在我们教室里的故事：
“坏孩孑”也是宝
在这个世界上，每个孩子都是独一无二的。他们都是爸爸妈妈最亲爱的宝贝。爸爸妈妈说起自己孩子无不乐开了怀。
可是在一个班级里，老师要面对一大帮孩子。老师时常也会说：你们都是我的孩子。只是在这众多的孩子中，总有一些孩子特别讨老师喜欢的，他们听话，守纪，学习好又能帮助班级完成许多任务；也有那么一些坏孩子提起来都让老师们头疼，让要说他们身上的缺点，那是如数家珍。但是如果不看学习和纪律的话，他们个个都是宝。这帮坏孩子头脑灵活，办事麻利，胆大！不管是搞个节目，还是打扫卫生，个个是能手。每次给老师拿课本、搬作业他们都是任劳任怨，麻利儿得狠。尽管这些孩子平时经常被我们“谈话”，但是他们从不记仇，不管在哪里遇到，他们都跟我们这些老师主动打招呼！不管你批评的多狠，一转眼还是老师好老师好的喊，又一转眼还是控制不住自己再次犯错。如果说以后走到社会上不凭文凭只凭能力的话，这些“坏孩子”绝对 是有本事的人。
就拿我们班里的李小佳说吧。这个孩子古灵精怪。个子长得有些小巧，逢人就笑，媚眼儿很是喜庆 。如果不谈学习，只是拉家常，那他比谁都会说话。他不但是他们原来班级有名的学困生，曾经教过他的老师提起他就抱怨，是班级有名的拖油瓶“无药可救”，还是班级不可一世的“混世魔王”令老师们头疼。他自从二年级进入我们班以后也没少叫家长，也没少给我惹事儿。提起他真让老师们头疼。
就拿上周五来说吧，下午放学已经一个小时了，我也正准备回家，一个孩子匆匆忙忙跑过来叫我，让我出教室看看，原来全校“闻名”的李小佳正被外班的一个家长训斥着，说是我们班其它一孩子的自行车被这个外班的孩子不一小撞倒了，李小佳不问三七二十一就在外班那在孩子脸上就是一脚，李小佳可能是“热心”打抱不平，可方法不行。脸上留下痕迹的那位孩子的家长怎肯罢休，当然不愿意了，就在学校门口堵上了他。让我给人家赔尽了笑脸。说了很多道谦的话。这事儿才算平息。还没等我给他家长汇报，周一的语文课上，我正在听写词语，不安分的他又在搞“地下活动”。不知啥原因，他竟然公开在其他孩子本上写了骂老师的话还嫁祸于其他小朋友，当我发现给他要“证据”时，他竟然直接把这一“证据”吃到了嘴里。让我哭笑不得，既可气又可恼。唉！这孩子简直没法提。一天不找事儿，他就不叫李小佳，在老师眼里，简直是典型的“坏孩子”，学渣。起初我也是这样评价他的。
为了不让每一个孩子掉队，为了让李小佳也健康成长，我对李小佳也越来越关注。随着时间的流逝，我也慢慢地发现李小佳身上也有许多的优点：比如，在课下主动帮助其他组打扫卫生，倒垃圾；有其它孩子打公交车忘带钱时他会主动把钱借给他们；犯错时当老师批评他后全主动说声“对不起”；甚至当班里有孩子生病了，在教室呕吐时他会不嫌脏主动去拖地等等。这些可能在老师心目中的好孩子有些也不能做到。可这些所谓的坏孩子李小佳居然做到了，我也更加相信：没有哪一个孩子不向往明天的美好，没有哪一个孩子不想成为老师心目中的好孩子。他们缺少的是努力与坚持，缺少的更是良好的行为习惯。我决定用老师的信任和关爱来感动他，让他改变。
我看到他主动帮助生病的同学去打扫呕吐在地上的脏物这一事例，让学生写作文《xx，在改变》，当我在教室里读其他同学写的作文里有关他做好事的这一事例，夸他虽然学习不好，是班里的学渣，拖油瓶。但他本质上很善良，乐于助人等等。一向满不在乎的他竟然第一次泪流满面，自己跑到讲台上当着全班同学的面，承认了自己的错误并且下了保证：以后要好好学习，绝不再当班里的学渣，拖油瓶。并且自己还行了一个队礼。还郑重其实地走到我面前说了句：秦老师，对不起。在我的带动下，全班同学给予了他最热烈的掌声。
有了这样的经历以后，我又让他担任起了班级“图书管理员”的任务。就是每天要保证图书摆放整齐，书架清洁无尘。从此以后，每天他一进教室放下书包，就直奔书架，像呵护宝贝一样关照着班级里的图书，真可谓尽职尽责。我会经常拍一些他“工作”的图片，发到班级群里进行表扬鼓励。
尽管刚开始的时候在他的学习成绩上，暂时看不出有多大的变化。但我能感觉到他和其他同学一样，渴望被关注，被承认。我告诉他：上课除了说话，捣乱，要控制住自己好好听讲，实在控制不住了可以看课外书。只要表现好，我会奖给他Ⅰ个棒棒糖，他的班级积分加倍加。一周表现好，奖给他一张学习小能手奖状。一个月表现好奖给他一张学习标兵奖状并和老师拍照留念。
果真，每一节语文课他都会认真听讲，认真写作业（当然偶尔还会“失控”）而且几乎每一次下课都会第一时间跑到讲台上让我批改作业，问我他的表现好不好？我也都会给他的作业打一个大大的对号，大的“好”字，给他1个棒棒，告诉组长：他的积分加倍。同学们每每也都会为此投来羡慕的目光。
渐渐的，李小佳的变化越来越大，经过半年的努力，他的成绩从班级里的倒数第一名进入到了中等水平。李小佳这样的进步离不开同学对他的信任，离不开孩子家长的支持，更离不开孩子自身的努力。作为老师，我所做的只不过是引导，帮助他改变，给予他关爱和信任。让他努力地在做改变。
李小佳的父母还专门找到我，对我说：“秦老师，你用了什么办法呀，我家孩孑像换了一个人似的知道学习了，每天回家就写作业，还主动看课外书。真是谢谢您了，俺本想让他在学校坐着比呆在家里找事就行了。”那一刻，我心里溢满了幸福。
自我分析：老师的关爱和信任使孩子获得了自尊自信。他从老师（我）让其他同学写有关他的作文，帮助老师（我）管理班级图书馆中汲取力量，更加好好学习，克服学习中的困难，最终成绩提高，为人处事也发生了翻天覆地变化。这是我无意中使用教学循环的魅力。一个好的理论能够在爱的基础上进行指导，坚持能让我们把教育做得更好，把孩子培养的更好。
我记得干国祥院长曾经说过这样一句话：在我们的教育工作中，穿越的是学生自己，引导学生走向何处的是教师。愿我引导更多的孩子能成为最好的自己。所以在这里，我想说，在我们的班级里，只要努力学习，乐于助人，改变自己。“坏孩子”也是宝。
