初听到划界限，可能会让我们想起儿时男女生同桌间的“三八线”，即你有你的领域，我有我的领域，以线为界，我们楚汉两地，互不干扰，互不侵入，但凡有违备之举，必惩之。
亲子教育的划界限是意欲何为？
说好的慈眉善目，爱子心切呢？亲勿急，听我道来。在宁波浩途俱乐部的活动中，我们就此进行了探讨。
首先来理清一下：
1、界限：在所有关系里都有需要。
2、界限的存在，是为了让彼此清楚各自的责任和权力。
3、划界限：当遇到问题时，帮助我们看清楚各自的责与任，找到“这是谁的事”，并进行问题的解决，在此其中必不少的环节是，需要再次进行明确和学习的过程。
怎么划？
做为主分享人，我脑海浮现一个画面，在《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取得真经，无奈师傅总被妖精惦记，悟空出外侦查或是化斋时，担心师傅会被抓走，于是想到一法子，就是给师傅原地划个保护圈，只要老实待着，那妖精是无法靠近那有法力的金光圈，也只能干瞪眼。
所以我想界限有如一个圈，它可大可小，是起到保护作用的。但我觉得在亲子教育中的这界限是有弹性的，它可移动。
用什么划？
我好比孙悟空，我的任务是为了保我孩子“唐僧”健康长大，取得人生真经，而在其周围总也有“妖精”出现，如老人家的大包大揽。而这些看似隔代亲的作为里，有很多时候是，一边是老人家在帮着孩子做，一边又在埋怨孩子不用心，做不好，不会做，这怎么能让“老孙”我看的下去。
在我保“唐僧”的过程中，如果“唐僧”没有做为，我会很焦虑，担忧。
比如，他自己的事自己明明会做，老人家只要在左右，就立马变“弱智”，于是我就用语言和行动代为金箍棒。
1、 哪些事，是“唐僧”必须自己做。
2、 哪些地方，“唐僧”自己打扫。
3、 哪些时间，“唐僧”自己安排好。
。。。。。
如被我发现，有非独立完成，则会有什么后果。
这个调皮的“唐僧”也时有要跳出圈子的意图与行为。这时候，就是“唐僧”太有做为的时候了，我也会很焦虑，担忧。
比如，他越界去找“妖精”玩手机游戏，为了留住他，自然是想玩多久就玩多久了。这漫漫人生路，还等着“唐僧”去取经呢，怎可留恋凡间游戏人生，我不去救，更待何时？
于是拿起金箍棒就去找“妖精”理论，打当然是打不得的，说也是说不得了，但至少把轻重缓急总得拎一拎吧，还好是自家亲人，也算是给老孙面子。
但这隔代老人、我、孩子的界限，也是需要划一划的。（此处有待后续）
接下来我就要思考一个问题了，我一颗红心，还需要两手准备，那么在前车之鉴上，我如何在划完界限后做些什么呢？
突然，我灵光一现，我发现一个很残酷的现实，那就是应了一句老话：“我最不想变成的那样的人，但却终究活成了谁”，哎～请允许我冷静三秒，悲痛五分钟。
我的老妈妈是个很强势的人，所以我在亲子教育中其实一直都在归避往这个方向发展，但我突然明白一个BUG。
唐僧与孙悟空比，哪个强？我自然是认为后者本领高的，有法力，能72变，多厉害。可就是这样子，才是个最大的问题，在“孙悟空”的强大保护下，“唐僧”如何成长？他时常要活在孙悟空的影子下的，这难道不似老人家的大包小揽吗？
想明白这个事后，那回到划界限的初心，我是为了让孩子以后走出家门，同样能抵预外面的大大小小的诱惑。所以我要守住核心，以启动孩子自身的能量为根基，与他一起协商，开发他的能动力，是时候让孙悟空变“弱了”。
当孩子遇到困难怎么办？
孙悟空变“弱”不久，“唐僧”遇到了一个困难，或许在我看来是个困难吧。
“唐僧”有一次丢了一件衣服在学校（这是对老人家来说是件很大很大的事，但其实并非如此），再次面对老人家的质疑（唠叨指责大爆发）时，我并没有及时冲上去，而是在旁暗中观察。只见孩子听完后，回到自己的房间把门一关默默流泪。我过了一会儿，进到房间后，就坐在他附近的地方，看着他。
半晌后，他看看我，说妈妈抱抱，于是我就打开手臂抱着他，抱了好久好久。
然后和他说，“我相信衣服肯定在学校！晚上我们给你老师留言问下，明天你再去找下就行，你觉得还有什么是我能为你做的？”
孩子摇摇头。我接着半开玩笑地说：“这个衣服为啥这么调皮，自己不记得回家呢？不知道现在它在学校，会不会觉得冷呢，会不会想念家里的主人呢？”
孩子抬头看看我，我看着孩子，接着说：“明天找到后，一定要问问它，下次要怎么样才能记得回到主人的书包里。”
发展规率是怎么样？
我有时候会总想偷个懒，有一句话说的好，“聪明的人是不会在同一个地方摔倒两次的。”我想当然的认为既然我懂这个道理，自然大家都是一样的。
可是亲子教育中，却总能让我体验到，只犯一次错的可能性很低。
比如，“唐僧”丢衣服这事吧，的确是发生了好几次了。但庆幸的是，毕竟品种不同，有时候是外套，有时候是长袖的衬衣，有时候是红领巾。
我可以做的，就是遇到一次情况，就一起陪伴着去探究下背后的原因：
1、 上体育课时，把衣服脱下放在一边，结果半路让别的科目老师叫走了。
2、 在阅读书时，书太好看了，精神实在是太投入了。结果身体要走了，“魂”还在书里沉浸，根本就没想起来身边之物。
3、 在与同学嬉戏时，衣服被另外的同学偷藏起来了。
总结下来呢，就没有规率而言，也只能通过“孙悟空”不断修行，练习倾听、共情等才是真道理。
“唐僧”但是至此事件后，生出一个能力，每回我要出门前，必会提醒我不要忘记带东西。我猜，这是“唐僧”通过对我的提醒来提高对自己的管理能力，是自我的一种练习，这是件好事（有些父母可能会说孩子：“你自己都做不好，还来管我。”这就会误解了孩子生长出这个能力的过程，并会打断它。）
有什么启发？
我发现，亲子教育其实也不难。
只有通过无条件的信任和从内心听懂，才能让“唐僧”放心的把背后的故事说出来，而这可不是“孙悟空”，用法力一划完圈子就飞走了，让“唐僧”自己琢磨怎么保护自己这么简单，也不是等“唐僧”被绑在了“妖精”的洞中时，“孙悟空”冲着“唐僧”不由分说的，骂其一顿，先让自己情绪爽了为止。
将孩子凉在一边，或是对孩子敌对，都不是我们为人父母应该去倡导并做的。
孩子永远是我们的同盟，我们是并肩同步的关系，我们要努力让孩子生长出自己的特点和翅膀。
同样，在我们周围所有的关系里，都需要划清界限。当行为产生，我们不必要像敌人样去对抗，而是一起去讨论这些界限有哪里是不清楚的，哪里是还要再明确的，哪些是需要学习的，哪些是可以陪伴的。
自我觉察，方能化干戈为玉帛，高情商的孩子哪里来的，其实都是父母善于陪伴孩子，与孩子一起多练习，多讨论，多倾听共情得来的。
