迎着朝阳，乘着有轨电车，穿过茫茫雪原，来到芬兰北部城市坦佩雷，五位芬兰教育部官员为我们讲解了芬兰的学前教育，基础教育和高等教育的体系和理念，阐述了芬兰特色的跨学科“现象教育”。
“以人为本，融入自然”这是我对芬兰基础教育的最深印象。我们常说“先成人，后成才”。那么什么是成人呢？芬兰的基础教育有一项特色是家政课，就是学习做饭，缝纫，具备各项家务技能，可以照顾好自己和家人。我们这一辈独生子女，父母习惯了照顾我们的日常生活起居，让我们安心学习书本知识，生活技能的培养比较欠缺。我们感叹北欧奶爸为什么这么厉害，可以一个人单挑几个孩子，还可以买菜做饭，这是和基础教育中人人必修的家政课密不可分的。
负责我们课程翻译的小伙子，是12岁跟随父母来到芬兰，在芬兰读了中学和大学，娶了地道的芬兰人为太太，有两个可爱的女儿，一个7岁，一个5岁。他给我们描述工作日一天的生活是这样的，太太上班较早，很早就出门了，他需要料理两个孩子的洗漱早饭，然后送孩子上学，下午三点半孩子放学，他也下班去接孩子，做好晚饭，妻子回来一起吃晚饭。我问：“双职工家庭都是自己带孩子吗？”他说：“当然是呀”。我问：“那孩子生病怎么办呢？”他说：“法律规定，孩子生病时，家长可以获得至少三天的带薪假，其公司必须同意。”我说：“可以雇佣别人帮忙照顾孩子吗？”他笑了：“根本雇佣不起，因为在芬兰雇佣一个人，如果给这个人工资100欧元，至少还要帮他缴纳100多欧元的社保，成本太高了。只有单亲家庭或者有困难家庭，可以申请政府的保姆服务，价格很低廉。”
芬兰教育特别重视运动，从学前教育开始就对孩子每周的运动时间有硬性要求，他们认为强健的体格是生活的基础和保证。体育课是不限形式的，可以根据老师的特长以及孩子的爱好随意调整，鼓励老师带孩子走进大自然，冬天滑雪，夏天去树林里采摘等等。
芬兰教育反复强调的是“核心能力”的培养，就是让孩子具备作为人最基础最核心的能力，比如家务能力，运动能力，合作能力，沟通能力，在此基础上再学习科学知识。这是真正的“先成人，后成才。”
芬兰的学前教育，基础教育，高等教育是全部免费的，学校提供免费的午饭和下午加餐，甚至孩子往返学校的交通费也是由政府承担的。我们笑着说，这是按需分配的芬兰特色共产主义。
