自学能力是自我管理的重要标志，一个人如果具有了比较强的自学能力，他的进步就会非常明显，学生更是如此。
自学能力需要一个培养的过程，不是一蹴而就的，这个过程甚至是比较漫长的。
拿现行中小学语文教材来说，过去文言文占全书的五分之一多点儿，现在达到三分之一，一般情况下，文言文要求全部背诵，以初中为例，一学期约有古诗词15首至18首，古文约十篇，而现代文，除非有特别优美的段落要求背诵，大多只需熟读就行。
按照时间来算，一学期至少四个多月，甚至五个月，在这么长的时间里，背诵这些内容本不多，可为什么老师在检查时，总有许多学生背不会呢?因为这些学生从来就没有学习的意识，尤其是主动学习意识，他们几乎全是被动学习，即要我学，而不是我要学，都是三个字，只是顺序的变化，可之间的差距真是天壤之别！学的意识都没有，更何谈自学能力！
这些内容，即使老师不教，学生通过自学，难道还学不会?
每当看到学生，天不亮就背着沉重的书包，赶往学校的时候，总有很多感慨：他们两头见星星，成年累月，起早贪黑，尤其是本学期实行“5+2”以来，学生在学校的时间更是达到12个小时以上，但他们学到了些什么呢?
在部编教材统一实施后，陕西师大教授程世如，曾经公开抨击主编温儒敏，提出高中阶段学生需要背诵72篇古文，觉得太多了；其实，我不同意程教授的观点，如果是一学期，或者一学年，背诵这些内容，确实有些多，但如果拉长到三年，整个高中学段，还能说多吗?我觉得甚至还少，还应该再加入选背的内容，以供一些吃不饱的学生进行选择。
几年前看到一则新闻，一位打工夫妻，身在异地他乡，女儿到了上学年龄，却上不了学，只好自己在家教，殊不知，奇迹发生了，在家学习一年，竟然学了一、二年级的课程。这对学校教育来说，意味着什么?而这个小姑娘，肯定在家养成了一定的自学能力，如果散漫，不当回事，像在学校大多数学生一样，也不会取得这样的成绩。
天天面对着学生，看到他们的表现，真的很痛心！耽误了那么多时间，最终取得了怎样的收获?每次考试过后，总有好多几几分分成绩的学生，他们来学校做了些什么?即使不来学校，自己随便看几页书，还得不了那几分吗?在这些学生面前，根本用不着提自学能力，他们就是心不在焉，与学习毫无关系的。
当然，这是大部分学生的表现，也有极少数学生，他们有着较强的自我控制能力和自学能力，所以，他们的成绩比别人要好很多，在各方面表现都很优秀，这是难能可贵的。
现实生活中，有许多父母为了子女，表面看来是下了番功夫的，比如择校，上补习班，甚至一对一辅导，花了很多钱，但效果却很不理想，什么原因?估计有些父母是想不到的，关键是在当事人身上，父母以为花了钱就能实现自己的初衷，那只是你以为的，自己以为的不一定是正确的，不一定会实现的，应该先看看自己的孩子有没有自我控制能力，自学能力，有些东西钱能买到，有好多东西不是用钱就能买得到的。
学习成绩优秀的，必定有其原因，或是学习态度好，或是自学能力强，反之，学习成绩较差的，或是学习态度不端正，或是没有自学能力。
