一到课间，孩子们就像脱缰的小马，铃声响了也不愿回来，于是我告诉他们，站队要快静齐，我数5个数，看谁能在规定时间内站好队。仅仅训练了两个课间，孩子们就能在规定时间内站好，我带着骄傲与欣赏的表扬让每个孩子的笑脸都红扑扑的，本是一场严肃的规则战，硬是让我们变成了抢时间的快乐游戏。
几个周过去了，我已经不再喊1、2、3、4、5了，而是伸出手掌说一声“来”，然后按照一定的节奏，逐渐把伸出的5根手指变成4根、3根、2根、1根，最后拇指和食指圈成一个圆。
每一次，第一批发现我伸出手掌的孩子都笑着、跳着来到我跟前，很快第二批也笑着、跳着跟上，总有几个后知后觉的孩子玩儿得忘乎所以，我就放慢速度耐心等待，在其他孩子的呼喊中，他们也会及时归队。当他们基本都回来时，我就把手势变成一个圈儿，然后很开心的告诉他们:“好险呀，差点儿就赶不上了。”这样坚持了几次，发现后知后觉得孩子越来越少，他们都练就了边玩边观察我手势的本领，都如小猴子般灵敏，即使看不到我，也能灵敏地发现同伴的行动，基本上都能赶上第二批回到站队位置。 孩子们开心的笑激发了我的童心，有时为了逗逗他们，我会加快速度，看到他们急匆匆又很认真的样子，我总是忍不住哈哈大笑，然后夸夸他们:“真是一群机灵鬼，这么快就能站好！”看到他们的嘚瑟劲儿，我更加开心了。
昨天课间值班时发现，我的这一手势，竟然把相邻班级的孩子也感染了，好开心呀，于是我开始用两只手来进行，有了竞争，孩子们玩儿得更欢了，站得更快更整齐了。
此处，无声胜有声，恰当的肢体语言配上合适的表情和鼓励，会让教育更简单更美好。
