千万不要把这里的酬赏理解为，为了驱动孩子去做某些事，允诺孩子予以他物质上的奖励，或者哪怕是精神上的奖励，其实这些从某种意义上的本质都是贿赂。
真正的酬赏是什么，是去营造成长环境让孩子用正确的方式去打开人性中内心的满足，从而获得酬赏。
审核人：逗哥
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思想实验搁置了几天，今天继续。回顾一下之前的内容，我们已经做完了触发、动机和行动。
一旦孩子开始行动，我们就可以转入第三个环节叫做多变的酬赏，光是酬赏还不行，还要多变。
为什么要多变呢？这里边有一个很有意思的实验。心理学家用鸽子做实验，在一个笼子里边，把一只鸽子放在里边，给那个鸽子安排了一个按键，这个鸽子只要一按那个按键，上面就会掉下来一些食物，掉下食物这鸽子就吃，吃完以后就又去摁。第一组是只要摁就会有食物掉下来，第二组是只要摁有时候有、有时候没有食物掉下来了。
你们猜，哪一组鸽子会更疯狂地摁呢？
答案是第二组，它会更加拼命地去按那个摁键。大家有没在商场或新派超市里经常看到有卖盲盒，如果盲盒每次打开都是和价钱等值的物品那就不好玩，没意思了。但是如果打开盲盒，有时有个iPhone，有时只有一卷垃圾袋，你下次是不是还是会去产生试试的冲动想买？人跟鸽子的实验是一样的，会因为这种心理很容易上瘾。
所以这就是所谓的多变的酬赏，人们就喜欢这种未知的，但是能够带来奖励的东西，这个叫做多变的酬赏心理。
你千万不要把这里的酬赏理解为，为了驱动孩子去做某些事，允诺孩子予以他物质上的奖励，或者哪怕是精神上的奖励，其实这些从某种意义上的本质都是贿赂。
提请注意以下这些句式，你可能经常会不自觉的就用到了，它们是：“如果你把作业做完了就奖励你十分钟游戏”，“如果你考试排名进步了，就给你买个水弹枪”，如果你期末考试全班第一就带你去欧洲游。。。
恰恰这些就是抹杀“自驱力”的糖衣炮弹，这会将孩子的“自驱”模式成功切换成“外驱”模式。
随着时间推移，这种“酬赏”的日益迭代，你会发现你的奖励需要不断升级才能满足孩子日益增长的欲求；你若不奖励或者奖励达不到他的心理预期，他可能还就不学了，啥都不干了。
随着青春期的到来，孩子和你不断升级过招，长达十多年的不断打怪升级，其招数远远超出你的想象，你要如果一旦耐心不足hold不住，你还不能逼他，不然你就试试，他会不会来个离家出走或者跳楼要挟，这样的新闻还少吗？反正我身边就有而且还挺多。
那么真正的酬赏是什么，是去营造成长环境让孩子用正确的方式去打开人性中内心的满足，从而获得酬赏。
书中给酬赏做了分类，第一类叫做社交酬赏。社交酬赏大家见得太多了，就是来自他人的认同，比如你每天发完一个朋友圈以后会不会回去看点赞的人数，会不会去看有没有哪些评论。
你可以通过给予孩子社交酬赏让孩子感受到为他营造的成长空间有认可有尊重，这就是为什么有人会在网上不收钱，又义务地贴很多的图，义务地写很多文章，义务地去发言维护一个贴吧，当然也包括我们在简书里毫不吝啬的把我们经验，创意，美文，感悟。。发布出来，其中的原因就有人性中渴望得到认可的社交酬赏。
那如何为孩子营造这样的社交成长空间呢？我的经验有限，说几条我的tips作为抛砖引玉，能够为读到文字的你打开思路，这也是我收到你认可的荣幸。
比如在家庭空间，你要学会尊重孩子，鼓励认可他们，在家庭空间外让孩子参与社区义工活动，去图书馆做义务管理员，去博物馆做义务讲解员。。。等等，让孩子能尽早将他的触角延伸至社会，感受真正的社会是什么样子。而不是天天在耳边唠叨的那些，“你要是不好好学习，进入社会后你就知道这世间是如何辛苦如何狡诈了，你要有能力去应对社会之苦，那只有站得更高才不会被欺负。。。”这些言论给孩子带来的其实是被妖魔化的社会形象，会更加抵触社会害怕社会，久而久之会将他们自己塑造成只会争排名的精致利己主义者，而社会所需要的是能躬身入局的合作主义者。
你应该教会孩子的是如何融入社会，教他们学会去鼓励认可他人，如何同那些与你一样想在这个社会获得认可的人们一起来打造更和谐的社会，如何去享受为社会的付出和收获。
其实简书就是一个特别好的社会平台，在没有太多时间或者能力走出家门进行社会实践的孩子，完全可以在简书上进行社会的认知和酬赏。
比如我就关注了一个10后五年级的小朋友，他目前已经有了600+的粉丝，远比我的粉丝多得多，他在简书上进入的绝非是他同龄人的单一化圈子；他接受来自社会不同层面的点赞时，所收获到的满足感也绝非是他班级老师给的小红花能取代的。
当他写他第一次买基金理财的收益情况分析和赚得第一桶金的感受时，我惊诧我的逗哥在理财方面还是个全权委托我这代理进行的理财小白，虽然有尚好的习惯：定期会去查看委托代理的收益并且会把自己平日所得及时进行追加委托，但在段位上却低了这个小弟弟一档。
这位小笔友在与我的私信对话中，也显现出超出同龄人的自驱能力。
然后接下来第二类叫猎物酬赏，在生活中大量的时间是猎物酬赏。因为人类在远古时代都是打猎的，所以对于猎物的那种兴奋感，演化到当下时代是对于追逐和寻找一个东西的兴奋点，这是人与生俱来的本质。所以这也是你为什么有时会在朋友圈里不停地刷，哪怕朋友圈里边也没什么好东西，但还是会不停地刷，为什么呢？你在寻找万一有好东西呢，说不定你突然发现了一个特别棒的点或者故事呢，这就是猎物酬赏。
这种猎物酬赏在孩子身上的体现最为明显，就是好奇心。你如果能第一时间把孩子的好奇心链接到孩子正在寻求猎物筹赏时并及时把握住，去引导和满足他们的好奇心，对于正向的探究予以鼓励和支持，碰到自己也回答不上或者满足不了的，就一起学习一起探究，这种行动不但会让孩子得到猎奇的酬赏，你也说不定可以重拾久违的好奇心拥有一个有趣的灵魂。
因此你要善于给孩子营造一个可以到处找的感觉这就叫猎物酬赏。比如我在简书上关注的另一位作者，他博学多才涉猎广泛。他最近很爱写一些给出线索来让读者猜历史人物的文章，我就很喜欢，我就会根据他给的线索在百度上去查资料最后找到历史人物是谁。
我发现通过这个过程，把原本特别枯燥的历史人物的学习变得异常有趣，我想我如果没有读到这位朋友的文章，我一定这辈子都不会认识这位历史人物是谁，或许当我走完这一生，明明与这位和我在同一时空的历史人物愣是活出平行时空的感觉了。你要不要也试试这种猎奇的感觉：
保留住孩子这种猎奇的心理，尽力引导、营造和满足孩子的好奇心，这就叫做猎物酬赏。
第三类叫自我酬赏，比如说你玩游戏，有时候也不需要别人看，也不是打联机。但你会自己奖励自己，你不断的通关，觉得自己做得非常好。所以做自我酬赏的时候，你追求的是操控感、成就感、胜任感，就好像你用计步器记录行走的步数，也不一定晒朋友圈；用KEEP做了一套锻炼身体的动作或者挑战了连续跳绳1000个，你就会觉得心满意足，为什么？因为你感受到了自我的操控感，你觉得自己的自尊水平在不断地提高，这是自我酬赏。
比如你可以引导孩子在做口算题的时候记录时间，数量，正确率。当孩子一旦建立了这些指标概念的时候，他就不会在拖拉磨蹭。他会一次一次对比自己是否同样数量的题目，时间更短了，正确率更高了；同样的时间下，是否做题的速度越来越快了，质量越来越高了。这就是人类的本性，用好一件事之后就可以推而广之，用在一篇作文，一次背诵，一篇阅读理解，一套模拟题，一次洗碗，一次打扫卫生。。。这些不正是你最头疼的需要解决的磨蹭和效率不高的问题吗？
当然还有很多地方都可以用到自我酬赏，聪明如你，脑风暴一下吧！
在做多变的酬赏过程当中有几个很重要的原则，最重要的一个就是你一定要尊重孩子的自主权。。千万不能一厢情愿的觉得这件事很有意义，蕴藏着这三类某一酬赏，于是就逼着孩子，他不这么做就不行，他必须得这样做：今天就非要去参加个社区义工；今天刷题正确率必须要达到93.24%以上否则不让睡觉；今天是周末，之前就报名了博物馆讲解员，到日子了不去不行。。。。似乎这样是一个很“聪明”的设计，但往往这样的设计是不能够得到孩子长期认同的，孩子跟着做一做觉得不舒服就把它屏蔽掉了。
心理学家做了一个实验，他们找了两组进行募捐的人，然后沿着街道的两边进行募捐，募捐的内容都一样，募捐的这个说辞也都一样。但是他们让第二组的人在说完了所有的说辞之后又加了一句话，加完这句话之后第二组的收益就翻了一倍。你想同样的环境同样的募捐内容，但是第二组的会加一倍，为什么呢？这句话是什么呢？“您可以接受也有权拒绝”，就是当你加上这句话以后告诉对方说你可以接受也有权拒绝的时候，反倒有多出一倍的人给出了募捐。
当你给出孩子这么一个选择空间的时候，孩子接受的可能性会大很多，因为他觉得是自己胜券在握，是自己在决定要做这件事情。所以在设计你的酬赏过程当中，千万不要去用强迫孩子做了什么才能怎么样的句式，而时刻要提醒对方这是他的权利，他随时可以退出，他随时可以不做。
现在说说多变的酬赏中的多变：
有限的多变性和无限的多变性之间的关系。如果我们所做的酬赏设计只是有限的多变性，孩子就觉得用一下这个方法就觉得差不多了或者体验一下就行，时间长了发现都重复了，这种叫做有限的多变性。
什么是无限的多变性呢？比如说为什么人们打麻将会打了上千年，一直这么打麻将打下来，这一辈子当中很难碰到一局和另外一局一模一样的，这就叫做无限的多变性。
比如当你的朋友圈人数足够多或者是简书上你关注了足够多的人和社群的时候，你每天所看到的东西就会有特别多的不同。
所以从有限的多变性到无限的多变性是一个很重要的坎，所以才叫做多变的酬赏。当你学会给孩子设计酬赏，让孩子开始逐渐尝到甜头的时候，孩子就慢慢喜欢上你设计的产品了。
对了，你还记得你设计开发的产品是什么吗？是的没错，是“内驱力”！好了，当孩子开始喜欢你的产品的时候，你以为他就具备内驱力了吗？
非常抱歉，答案是否定的，感兴趣关注下次文章连载，继续进行思想实验如何让孩子为你苦心开发的产品进行买单的关键一步：投入。
