吃过早饭孩子不是去学习，而是摆弄起玩具来了，我走到孩子身边很理性的对孩子说:你是不是特别讨厌妈妈催你，（孩子是慢性子人，快点儿吃，快点儿写，快点……我经常挂嘴边）孩子说:“是的，特别讨厌”
我说:“那以后妈妈不催你了，我要慢慢的做出改变，那你是不是也要自觉的配合一下妈妈？我们理清楚哪个时间段是学的，哪个时间段是玩的，咱们互不打扰，你看可以吗？
孩子说:“好的，我把这几个小人玩具摆好就去写作业”。就这样孩子一会儿就去书桌前认真的写起了作业（以前孩子总是边写作业边玩，今天看着是从未有的认真，当然，按照孩子的计划，他去玩的时候我也没有去打扰他，没有催他，即使是他玩的时间已经超过了规定的时间，我都是忍着没有催，只是提醒，已经超过计划的几分钟了。孩子心里也有数，玩一会儿就去写了。我当时想起院长说的一句话，只有孩子原因听你说话的时候你说的话才有用，不要让家长的情绪与孩子对抗，否则他的能量会消耗在对抗上，影响学习。的确今天一天与孩子和睦相处，完成的效率也比上周好（上周末还拉着孩子打了一顿[捂脸]）。
晚上书法课结束去接孩子的时候，我开心的告诉他:“今天妈妈决定要奖励你，因为你对自己的时间有了规划，并且情绪也管理的很好！虽然作业效率不是很高，但是妈妈看到了你的进步，今晚你做主，想吃啥妈妈带你去。孩子开心极了，一路走一路聊，真是美好的一天[调皮][调皮]
