昨天在“彼岸·2020潜心成长群”看到甘肃环县第二中学的杨苏洲老师写的教育杂谈。校园的火力，希望我们能批评指正，大家踊跃发言。朱云凤老师提到这样的呼吁很好，但我们的痛点是领导一旦看到校园闹了，我们普通老师将迎接的将是被批，所以源头可能在学校管理体制上。杨老师回复朱老师说，安全高压线下害怕担责的过度监管束缚，让学生失去了活力与自由。朱良武老师认为。如今人人都要做最好的自己，都要成为人上人，都想成为学霸，当所有人都在学习，我们敢让自己的孩子充满活力奔跑吗答案是不好好学习才是正道，所有人都被圈住了。
其实最近阅读李镇西老师的《自己培养自己》其中“台北市奎山中学的掠影”确实让我深有感触。它的校门又小又旧，当时李镇西老师没有在意，以为是学校历史悠久而忽略了校门的修整，谁知道这是人家故意为之，王博士说大家进来的时候看到我们学校的校门又小又旧，是不是，那我们为什么不注重厦门的修建呢？请问学生用得着大门吗？用不着漂亮的校门是给领导看的，孩子们不需要那么漂亮的校门，他们需要的是篮球场，沙坑，秋千，大树，还有各种各样好玩的东西，那我们为什么要修校门呢？没有必要，所以我们应该常常问问自己，我们的教育真的是以学生为本吗？
它的教学楼6层高，居然没有楼梯，学生怎么下楼呢？原来教学楼侧面有一个不锈钢的旋转滑梯，孩子们可以从6楼一圈一圈的滑到地面。奎山中学学制是从幼儿园到高中，学生将近600人，因此我们自然首先想到的是安全问题，拥挤跌倒等等，可王博士说我们的大课间有30分钟下课时孩子们密集的顺着滑梯下来是没有问题的，而上课时孩子们是陆续爬攀爬回教室的，我们不要低估儿童的自我保护能力，孩子们通过滑梯进出教室从来没出过事。
奎山中学是一所能够“让孩子撒野的学校”。王博士说有的学校不准孩子出去玩，出去撒野怕收不了心。错错错，为什么要让孩子去撒野，学校的目的是为了什么？是不是为了学习是那好学习辛不辛苦辛苦，那你学校有没有提供一个常遇去帮助学生缓解学习的辛苦，让孩子撒野，这些跟学生的学习有什么关系？当然有教育的5大要素，阳光，空气，水，亲情和营养一项都不能缺，你在培养你的孩子的时候，如果这5项没有到位，不要跟我谈课程教育和教学，那是做不好的。当他顺着滑梯下来的时候，当他在操场上打篮球的时候，当他在树上爬的时候，当他在撒野的时候，5项教育元素之中，他得到了什么阳光空气，这是最重要的。尤其是空气，当他活动到了满头大汗的时候，说明什么说明新鲜空气让他血液里的氧气增加了，当他回到教室里，脑袋是新鲜的还是糊涂的，他的学习是不是有效的？
因此奎山中学的校园环境不是为孩子学习准备的，而是为他们撒野设计的。
很幸运与一群志同道合的老师为伍，他们所想其实也就是如何培养学生。教育既是生活是一种真实的生活，教育也是体验，是一种自然的体验。
