以前常常听人说数学课没有语文课有意思,语文课可以让学生天马行空的想象,而数学课只能严肃的用准确的数学语言来讲课,是的啊,难道数学的逻辑性和严谨性就限制了趣味性吗?老师的神奇之处就在于能把严谨的数学裹上有趣的外衣,那么怎么做到呢,通过前几天的谭念君老师的课我好像找到了一点点门路,谭老师说老师要懂得装傻,学会提问,一个问题接一个问题的问,让学生来回答,是的一个傻的可爱的老师,和一群发表看法的同学,就构成一节生动的课堂生成,特别是上公开课展示课,不要怕同学说错或者没有说到你备课的那样,越是能把老师问住的问题,越有趣,真正的课堂生成就是这样子。第二,谭老师说一个好老师就是在孩子心里种下一颗种子,一颗想问,想学,想探究的种子,不要以为课备的很充分,设计好的情节让学生配合着表演完,就达到目的了,其实最重要的是老师在课堂上怎样引导,学会问学生,请教学生,当学生能动脑思考,甚至脑洞大开的时候及时表扬,满足他小小的虚荣心,这样的课堂孩子怎么会不喜欢?
数学课的课堂艺术
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