16008 - 荐书
图画书与幼儿教育
从孩子的婴儿时期开始，父母就不断的用充满爱的语言对孩子讲话，切切实实地教好孩子。
对孩子说话有感情，可以充实孩子的心灵，久而久之形成孩子“自己的语言”，因此，父母所说的话可以说是促进孩子心灵成长的泉源。
父母是教孩子说话的主角，养育孩子本来就是应该由父母，而不是由教育家来负责。可是，现在这种意识愈来愈淡薄。父母不好好担负起在家教育孩子的责任，将孩子的教育工作推给别人，还埋怨别人，这是彻头彻尾的自私。父母在家中，先尽自己的责任，孩子才有资格和能力接受保育人员和教师等专家的教导。
幼儿教育似乎越来越看不到成效，原因之一就是幼儿的语言贫乏，缺乏足够的语言体验，这种情况尤为严重地存在于父母与子女之间。在这种情况下，当然无法进行彻底有效的教育。
如果没有足够的能力倾听，或解读对方说的话，人际关系的基础就很薄弱。在团体生活中，能倾听别人说话，也是一个人适应社会的根本。
在图画书里培养默契
人与人的关系必须建立在共同的体验和促进双方了解与心灵沟通的共同语言上。一个孩子提出玩“拔萝卜”的游戏，其他人立即响应，就是因为他们拥有共同的语言和影像体验。这种团体才是心灵相通的创造性团体。好的幼儿园可以借助幼教人员的努力，创造出这种共同的体验，并建立共同的语言。
孩子们将幼儿园老师为她念过的故事书带回家，务必请父亲或者母亲在家里念给他听，读这本书，只要花五分钟左右，孩子就能在母亲的读书声中，进入图画书的世界，并体会其中的乐趣，这和在幼儿园和其他孩子一起听老师读是一种不同的体验，母亲为孩子读图画书，就已经很令人高兴了，何况两人还可以一起快乐的体会故事的乐趣。孩子与妈妈就拥有了共同的体验和语言，能够相互了解，而且孩子不论在幼儿园还是在家里，都拥有一个语言互通的环境。
家庭与幼儿园拥有共通的文化语言和影像，对于孩子们来说是不可取代的成长助力。
语言以及图画书真的拥有不可思议的力量，我们只要切实了解它的特质，发挥它的力量就够了。
