一年级的孩子从象形开始带入文字，二年级开始有象形字作为字根的偏旁认识，形声字的拓展学习。三年级扩展认识更多汉字。四年级随着自我意识的清醒，对前三年的文字学习梳理和回顾，开始给孩子带入文字之道，同时为钢笔书写作准备。

        汉文字为象形文字，是上古圣王外应天地自然，内接人心神明，仰观天象俯观地，近取诸身远取诸物创造的文字，上可通天下可达地。文字系统创出之时，有“昔者苍颉作书，而天雨粟、鬼夜哭”之说。

        中国象形文字合于天地之道，合于人心之德，内感而外应，是天地与人互通往来的结果，不因时间和地域被人随意改变。我们的文明和智慧得以传承五千年，华夏各地民族虽方言各异，却可以用共同的文字交流与融合。可以说汉文字集真，善，美于一身。

汉字的起源：

        汉文字的起源，从陶纹、壁画开始。从流传下来的大量陶纹、符号可见，中国古人具有图形操作的能力。某些图案在陶符中多次重复出现，具有故事表达的意义。

关于后稷的民间传说：

    　据传后稷是帝喾的儿子。帝喾即帝俊，说是黄帝的曾孙，古神话传说的天帝之一。后稷的母亲叫姜嫄，传为“有邰”氏族的人，为炎帝之后裔。

　　一次姜嫄出游野外，由于践踏了一巨人足迹而感身孕。没想到了产期，却生下个怪胎，这就是后稷。其母认为怪胎不祥，挥招致灾祸，便将他弃在狭巷之中。也许神灵护佑，连牛马经过，都远远避开而不践踏。没办法，其母就想把他丢弃在树林中。正赶上林中有人，便随手丢在河渠的冰面上。说也奇怪，这时群鸟飞来，用羽翼温暖着他，以防他冻死。其母见状以为神奇，遂将他抱回重新抚养。因其母最初想抛弃他，便给他起了个名字“弃”。

　　后稷小时候就有远大的志向。他做游戏，就喜欢收集各类野生植物种子，用自己的小手种到地里去。他长大成人后，很快给成为以为种地好手，能因地制宜，适时播种，收割各类农作物。以至周围的百姓都依法仿效，后稷也因此而远近传名。

　　帝尧听说后，就聘请后稷为农师，让他管理与指导天下农业各方面的事情。由于他发展农业有功，帝尧封他于邰地，号曰后稷，别姓姬氏。舜为了感谢弃，封他为神农氏后第二位农神，成了周民族的始祖。

商朝祖先的故事：

      《诗经.商颂.玄鸟》：“天命玄鸟、降而生商、宅殷土芒芒。古帝命武汤、正域彼四方”，就是殷商后代说自己的先袓是契，其母有娀氏之女简狄吞下燕卵之后生下了契，建立强大的商朝。因此玄鸟就成了商人的始袓了。

汉字的发展：从徽号到文字

        文字从徽号逐渐过渡发展，最终呈现为现在使用的楷书文字。“龙马负图，神龟呈书，圣人则之”。河图洛书给黄帝的史官仓颉带来造字的启发，发展出一整套文字系统，后来文字还经历了各代圣贤的补充完善，形成六书造字法：象形，指事，会意，形声，转注，假借（后两种是用字方法），这些造字法一直延用至今。

        文字的发展，同时也是书法艺术的发展。从甲骨文，到金文，到篆书，录书，再到现代普遍使用的楷书。其间经文人操作还发展出书体艺术行书和草书。辞海总结楷书为“形体方正，笔画平直，可作楷模”。故名楷书。

文字与书写：

        文字的发展，同时也伴随书写工具的发展。甲骨文用尖石或青铜器刻于龟甲或牛骨上，金文铸造在鼎或钟上。其后文字还有刻在石碑上，简帛上等，后来文房四宝广泛兴起。相对于毛笔，现在使用的称为硬笔，源于西方国家。西方国家的文字与发展，可追溯到3000年前苏美人用芦苇杆压在软泥块上的楔形文字，后来是埃及人用灯心草制的笔写在莎草纸上。到了中世纪，欧洲广泛使羽毛笔，写在羊皮上。随着对金属的应用发展，按羽毛笔工作原因将笔尖做成金属，这样更耐磨。直到发明了钢，钢笔也就应运而生。

孩子们课堂刻写的橡皮章（刻写自己的姓氏和图腾）：

课堂制作的鹅毛笔：

        一个汉字经历了五千多年的发展，积淀了天地人的演化。一支钢笔也是凝聚了人类的智慧才发明出来。我们要认真写好每一个汉字，从写好每一个笔划开始。

归纳认识偏旁部首

        写字，先端正态度和坐姿。

坐：头正，肩平，臂开，背直，足安。

握笔：捏，托，垫，靠

捏：拇指和食指捏住笔杆一寸处

托：中指托住笔杆

垫：无名指和小指垫着中指

靠：笔杆靠在虎口，与纸面约呈60度。

        从此开始，让孩子们每日临贴练习写钢笔字。一开始最主要是求慢，一笔一划慢慢写好。有孩子问：“老师，我的手写出茧来了怕不怕！”“不怕，好得很，等茧子好了，你的手就和你的笔磨合好了，可以做到手笔合一，写得一手好字了。”