购物风波
每天在教室里和孩子们讨论知识，又不是到商场购物，何来的购物风波呢？听我慢慢道来。
午休刚进教室，就看见小彬手里拿着一个跳绳，满脸的不愉快，“我没让你买跳绳啊？！我就说今天体育课没有带跳绳。”小宁却说，“你让我买了呀。”原来中午放学时，小彬给小宁十元钱，让小宁帮忙买东西。小宁听见小彬让他买跳绳，而小彬说自己没有让小宁买跳绳。
在班级里经常会遇到这样的事情，一个孩子说“是”，另一个孩子说“非”。此时班主任要做的就是找到一个看见事情经过，可以证明事实的孩子。可是这件事情是两个孩子之间发生的事，当时旁边也没有其他同学，没有人可以证明。
我一边低头沉思，一边批改作业。当一摞作业批完时，抬起头看见小宁的手里拿着跳绳，默认了小彬的话。我问他准备怎么办。他说明天还给小宁十元钱。我很不解。小宁气愤地说“我就双倍赔他呗！”
冒着被学校批评的危险，帮助同学购物，结果买错了物品，不仅受到同学的不满意，还要双倍赔偿，这是一种怎样的被不公平和无可奈何呀？我怎么可以让我的孩子们有这样的体验呢？（小宁中午在食堂吃饭，学校规定不可以出校门。）
我开始寻求解决问题的办法。寻问两个孩子家中是否都有条绳。结果两个孩子家中都有跳绳，那么这条跳绳就没有存在的意义。
我把目光转向全班同学。我问他们现在该怎么办？有的说跳绳给小宁，有的说跳绳给小彬，跳绳归谁钱就由谁出，但这都不是我想要的答案。
我开始引导他们。“生活中当我们的父母购物失败的时候会怎么样呢？”他们一脸茫然，不知所措。“比如网购一件物品，但是不想要了，会怎么办？”孩子们立刻对答如流“退货”。
“是呀，退货呀。谁愿意陪小匡去退货？”十几个孩子举起了小手抢着说“我，我，我！”“如果你去退货，你会跟售货员怎么说，他才愿意给你退货。”
有几个孩子放下了小手。举手的孩子轮流表达如何退货，最后同学们决定让小新陪小宁去退货。
大约十分钟过后，小宁和小新拿着五元钱回来了。全班同学报以热烈的掌声。
两个孩子讲述了退货的经历。开始商家不给他们退货，因为商家无法确定跳绳是从自家售出的。后来小宁指认了售货员，售货员对小宁也有印象，才给退了货。
陶行知提出“生活即教育，社会即学校”。老师是教授的不光是知识，还要教学生做人处事，学会与人协作，学会化解矛盾，学会宽容体谅。
这次购物孩子们懂得了：当我们遇到困难的时候，不是默默忍受，牢骚满腹，或者是推卸责任，而是要开动脑筋，积极思考解决问题的方案，使困难最小化。
