信息技术辅助教学的特有功能，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法。
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。在多媒体信息技术介入教学后，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学
二、信息技术的运用，加强教师的主导作用。
信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情，诱导学生主动参与到学习过程中来。而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。另外，现代化的信息技术为教学提供了更为广阔的空间，教师通过资源共享，博采众长，更好的发挥了为学生提供学习资源，帮助学生解决困难的辅导作用。教师备课时，可先输入关键词，在网上搜索与之有关的资料，在进行分类制成课件，学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。充分体现了教师的主导作用。
三、信息技术的运用，有利于活跃课堂气氛。
“兴趣是最好的老师”，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。将多媒体信息技术融于教学课堂，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣， 有利于营造轻松的课堂气氛。
四、信息技术的运用，突破教学重点。
学生遇到知识重难点往往不容易解，要提前熟悉教学资源或者利用现有的条件，上网查阅资料，充分准备，自己制作多媒体课件，用来分散教学中的难点，突破教学重点。
五、运用信息技术，有利于帮助学生进行探索和发现。
教学过程，教师在教学活动中创设情景就是组织课堂教学的核心。现代多媒体信息技术，如网络信息、多媒体教学软件等的应用为我们提供了强大的情景资源。
六、运用信息技术，激发学生发自内心学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由电脑来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。
七、运用信息技术，可以制作具有实效性的教学课件。
为达到良好的教学效果，体现授课灵活多变的方法和特点，在制作课件过程中，首先，在透彻了解课程内容的基础上，从实现教学目的
