（周洋 刘广宇）
八天的远征转眼结束了，但孩子们喧闹的笑声和纯净的笑脸还不时充斥在耳中闪现在眼前。周老师说与孩子在一起最大的好处是永远正能量，即你每天感受到的都是向上的希望与力量。的确如此，这也是每次营会结束我们虽然身体疲惫却一直快乐满足的原因。所以在此先说声谢谢，谢谢所有家长与孩子的信任与支持，图乐园的口号之一是“与你同行的人比你选择的方向更重要”，很高兴在这次有些艰苦的行程中与大小朋友同行。
按既往的习惯，感谢的话说完总结一下经验与得失：
相比以往几站远征这一次我们选择了高原，从地理条件上说与去年上图的戈壁徒步一样景色优美但环境艰苦，因此对孩子和家长都是一次生理与心理的挑战。很高兴所有小伙伴都坚持下来并享受了这次假期，这让我们看到他们的勇敢、信任、合作与坚强。但不可否认在营会进行期间仍有一些状况出现，有些问题在我们平时的周末活动中曾经解决过，但由于营会新成员的加入和相处时间的集中又重新爆发，需要我们总结并与大小朋友一起重视与反思。
一、抱怨
营会期间周老师处理了好几件和人际关系有关的问题，觉得自己受伤的孩子忍不住会抱怨别人伤害了她，在这些敏感易受伤的孩子眼中别人做了很多不公平的事情，她们总爱拿这说事，甚至会向老师抱怨很久，还有一种就是觉得自己有理怎么都不肯退让的孩子，事事证明自己正确，最后反而把自己弄得很孤立。
相反受欢迎的孩子则会顾及大局，即使有时候被误解也哈哈一笑淡然处之，他们会自黑，会圆场，方案A不行用方案B，从不把精力放在抱怨上，从不把自己停留在坏情绪里，而是能够迅速调整自己心态，马上进入享受过程的状态。
前者困在自己布的局里，浪费非常多的情绪和能量，后者轻松化解不利局面，让自己时时处在自我快乐与团队快乐的状态之中。
所以“不抱怨”这三个字对这个年纪的孩子尤为重要，值得时时警醒时时觉察。学会转念、学会换位思考、学会看到别人的好才能把自己的世界变得可爱起来。
二、计较
本次远征共有34个小朋友，每个人都有鲜明的个人风格。
营会中孩子们最喜欢的环节之一是积极心理游戏，因为游戏是孩子们在最放松状态下的自我呈现。
只想着自己、爱告状的孩子不受同伴欢迎，因为他只停留在观察阶段而没想办法解决问题，游戏中遇到合作问题时他也会停滞不前，觉得无聊，还会不断和身边的孩子抱怨不好玩，把自己的不良情绪扩散出去；
而有大局观、不计较个人得失、以整体利益为重的孩子则会在游戏中不断整合各种资源，与每个人耐心沟通积极互动，最后帮助全队完成任务。图乐园一直强调领导力第一要素是服务力，在营会中我们一次次看到服务了他人的人最终赢得所有人的推祟与信任。
还有一些孩子年龄偏小不能去服务所有人，但是他们有着非常好的服从力，积极配合、全力完成任务，这样的人其实更是生活的常态，他能打好生活给予的牌。
人其实是观念的产物，观念决定行动。不去计较、学会服从在一个团队中往往比领导力更为重要，孩子们不可能每一次在团队中都是那个领导者，因此积极配合、全力付出，也是极好的状态。
三、排斥
有人的地方就有江湖，孩子们也不例外。营会进行中老师会听到一个孩子跑过来哭诉自己被排斥，会看到一群孩子聚在一起说另一个孩子的坏话，会看到几个孩子在游戏中“呛声”“单挑”，还会看到某个孩子孤零零独自坐在一个角落。
交朋友其实是孩子的天性。在孩子八九岁时就已经能明确地意识到有很多事情是自己无法掌控的，所以他们希望能和自己认同的对象一起建立一个强大的团体，进而获得力量和归属感。因此友谊不仅能促进青少年的社会化，还是重要的支持来源。所以无论是在真实生活中，还是在虚拟世界里，青春期（包括青春前期）的孩子都渴望被接纳，担心被排挤。
如果孩子被群体排斥，通常自尊水平会很低，而且不安全感永远不会完全消失。就像你被同龄人审判过，就会一直被他们通缉，永世不得翻身。
但是在10-14岁这个年龄段的孩子中，出现排斥出现挑衅又是很常见的现象，这个年龄的孩子要想维持好一段友谊，需要懂得如何自我表露，懂得如何为朋友提供情感支持，以及懂得如何在不伤害感情的前提下处理各种分歧。说细一些就是作为被排斥者要学会从他人的角度看待问题，学会寻找愿意包容的伙伴；而作为排斥他人的人，则应学会感知更多的同理心，学会换位思考：这一次是他，如果下一次你遇到这样的情况，你是否希望被他人这样对待？
不必恐惧担心，积极学习面对，孩子们正是在一次次友谊开始与破裂的过程中，逐渐发展出这些社会能力。
此次远征以深圳图乐园新老学员为班底，几乎所有孩子都处于10-14岁这个年龄段。发展心理学认为10到14岁孩子的心理需求主要是建立自我同一性。
所谓“自我同一性”，简单来说就是人生三哲问“你是谁你从哪来你去哪里（会成为什么样的人）”的自我设问化并形成连贯、统一的认识。青少年需要去探寻自己和他人的差别、认识自身，明确自己更适合哪种社会角色。
达成了同一性的孩子，对自己的优缺点有清晰的认识，对自己的未来有一定的目标，可以热情地投入到学习、工作和生活，因此会表现得更成熟，心理也更健康。
远征营提供了一个集中学习的机会，孩子们可以在八天的朝夕相处中（还包括我们的周末活动）分享有趣的信息、提供相互支持、同时获得关于自己能力发展水平的准确反馈——只有跟同龄人比较，孩子才能知道自己处在什么地位、什么水平，自己的行为举止是否恰当。如果孩子总是待在家里，就很难得到这样的反馈。
因此相比于汇报孩子们游玩了哪些景点学到了哪些知识，我们更愿意与家长沟通孩子在游学过程中暴露了哪些问题，需要得到什么样的心理支持。
因为图乐园营会与其它营会最大的不同是除了正常的游学内容之外还有儿童积极心理的建设。
爱因斯坦说过，“教育就是当一个人把在学校所学的全部忘光之后剩下的”。我们的文化远征也是一样，所有的课程内容与游学项目其实都不重要，重要的是营会背后留给孩子的思维方式与人际交往能力。
这个假期对于孩子们来说很快就将过去，世界如此之大生活如此美好，之后的人生他们还将看到更壮丽的山川河流与更奇特的风土人情，但是希望他们留下的是营会中学到的沟通与合作、忍让与宽容，如若如此，图乐园营会对他们来说，离去的将只是风景，留下的就是人生。
