三岁半的小妞，从会说话开始就很会用语言表达“谢谢”，这一点，连我这个妈妈都觉得这方面还不如小妞做得好。
平时给她端饭递水，她会说“谢谢妈妈”，上班回家带给她美味的蛋糕，她会说“谢谢妈妈”，甚至连一些我觉得很平常的小事，她都会准确表达出来。
昨天她和姐姐要坐在门口阳光里读书，一开始她搬了一个高点的凳子，坐了一会不舒服，拿回来说要换一个，我顺嘴说：你坐这个矮点的吧。她就很顺溜地接过话来感谢：“谢谢妈妈帮我选择。”
姐姐把妈妈切好的两份芒果拿给她一份，她会说：谢谢姐姐帮我拿过来！谢谢妈妈给我切芒果！
姐姐开心笑着说：朵朵真有礼貌！小嘴巴真甜！
我想，也正是这样的正向激励，才促使她更加熟练运用感谢这一法宝吧？
才开始听《正面管教》一书，里面说到，把感激表达出来，被感激的人会继续做那些被你感激的事。
姐姐是一个不大爱表达的孩子，真是一母两女各不同，天赋如此？但是在妹妹多次的示范带动下，她也会跟着妹妹说一声：谢谢妈妈！有点害羞。
但是，这是多好的改变啊！我赶紧回应：妈妈爱你们哦！
姐姐参加英语阅读营，要求每天读英语半小时，一个月了还需要妈妈每天督促：读了吗？终于有一天妈妈问的时候，她自信回答：你自己看看！于是我看手机公众号，显示已经读了40多分钟了。于是伸了个大拇指给她。
小妞赶紧说：姐姐会主动读英语了，你真棒！姐姐被三岁的妹妹夸得不好意思起来，说：咱俩一起读吧！
里面有一个听音识图片和单词的环节，很好玩，妹妹听到就想去蹭学，但是姐姐老嫌她耽误事儿。这会看妹妹表扬自己，投桃报李，主动拉着妹妹学英语单词去了。
我被小妞的这种敏感意识和准确表达震动，看到了赞赏和感激带来的正向效果。真好。
晚上小妞玩“幼儿园”游戏，想起幼儿园了。疫情原因，幼儿园不开学，她几个月没见到老师和小朋友们了。她想给林林老师视频。鉴于晚上九点半了，而林林老师还有一个不到一岁的宝宝，我怕打扰老师，就说你语音留言吧，老师会听到的。于是她奶声奶气地表达了对林林老师的思念和爱。老师一时没回复，我也忘了这事，专心陪小妞玩游戏。
第二天上午发现林林老师昨晚十点多回复了，说她也很想念朵朵，快开学啦，很快会见到的。然后说朵朵在幼儿园是个乖宝宝，老师说的都能做到，还很会安抚小朋友，很善良，很会表达，是老师的小帮手，经常受到表扬，她很喜欢朵朵，等等。
说实话我这个妈妈不很称职，因为工作忙，朵朵上了半年幼儿园我接的次数屈指可数，和老师的交流很有限，只能从她回家说起的只言片语来了解她的幼儿园生活。这次林林老师说的话让我对她在幼儿园的表现有个了解，还是很欣喜的。
想起朵朵善于表达，我为什么不能学一学孩子呢？于是我给林林老师回复了一段话，真诚表达了对她喜欢朵朵、关爱朵朵的谢意。林林老师很快回复说，我的话让她今天的心情和今天的阳光一样灿烂。并表示这是老师的本职，她会把班里的孩子们跟自己的宝宝一样疼爱。并说朵朵特别有礼貌，小嘴巴很会表达，动手能力也很强，是班里小朋友的榜样。还赞扬和感谢我们教育出这么好的孩子，真是教育有方。我满心惭愧，但也是“心情和阳光一样灿烂”。
这次和林林老师的交流让我很受启发。一是感激要表达出来，你不说，别人真的不知道。二是互相的感激和赞赏，会生发出更大的正向激励，会让以后的关系更融洽，发展更顺利。
何乐而不为呢？请大声、准确地表达出你对别人的感激和赞赏吧！你会发现，天地都为之一新。
