早上听了一个育儿音频，关于乐观，对其观点深以为然，决定总结内化。
孩子都会犯错误，批评吧，怕打击他积极性。不批评吧，又怕他下次再犯同样的错误。
今天接收到一个信息，什么是真正的乐观？真正的乐观，是遇到挫折后发现原因，致力于能改变的部分，积极去改变。
遇到错误和问题，家长不批评，总想着绕开，然后告诉他人生是美好的，这是乐观？人生几十载不如意居多，以后路上碰到点小问题就容易濒临崩溃，到那时再批评是不是晚了。批评，并不都意味着悲观难受一蹶不振，关键要看怎么批评。
第一步，就是论事不贴标签。
我们孩子有一次吃饭吃的差不多了就开始抓起菜，挑过来，倒过去，弄的桌子地上脏兮兮。我看到就很生气，板着脸冲他说：“你这个孩子怎么这样，就知道浪费，一点都不懂事！”
“就知道浪费”，传达的是你总是这样浪费，吃饭浪费米，写字浪费纸，还总是浪费钱……孩子被贴上了“浪费”的标签，经常被这么说，他会觉得自己就是这么浪费，根本不会思考去改变。
“一点都不懂事”，这就涉及到人格层面了。听了会觉得这个人这样也不对，那样也不对，怎么弄都是个错。久而久之，他会觉得，我就是这么个不懂事的人，容易自暴自弃，想让他积极向上都不容易了。
如果换个说法，“今天吃饭怎么把桌子弄脏了啊，昨天不是吃的很好么？”
看看，就事论事，只说现在，没有标签没有人格攻击。“昨天不是吃得很好么”，这句就是下一步。
第二步，给予全面的评价。
当孩子犯错误或遇到挫折时，容易对自己全盘否定。比如我小时候打排球还不错，打球时候看到班上老师走过来，于是很潇洒地发了几个球，谁知都打偏了。想表现没搞成，觉得很挫败，当时就觉得自己是打不好排球的，后来真的没再打过。其实现在想想，刚开始打得还是很不错的，只不过急于表现反而没发挥好。如果我当时对自己说，昨天不是打得挺好的么，今天这几个没打好，可能太着急了。也许我今天排球会很棒。
第三步，采取行动。
第一个例子孩子乱扔菜，后面再加上一句，“我们一起收拾吧”。孩子在知道自己昨天很好，今天浪费的情况下，一定会开心去做。这么做其实也是告诉他，犯错不可怕，还可以采取行动去解决。这才是孩子真正要学的内容。
以上，三步。
